设计理念
1、引导学生依托课文品味语言，拓展想象空间。以朗读作为基本学习方法，从中积极思维并投入情感活动，从而深化对语言的理解和感悟，同时受到思想的启迪和情感的熏陶。
2、体会借物言志的写作特点，理解作者所要表达的思想感情。
3、借助课堂教学的延伸，掌握更多相关知识。
教学目标
1、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
2、学习抓住典型场面进行描写以突出主体的写作手法。
3、引导学生从个体视野的狭小中走出来，体悟文章展现的阔大的精神世界，思考个人、民族的生命内涵。
4、引导学生思考人与自然的关系，为“感悟自然”的主题活动提供一个把手,体会和感受祖国壮丽的山河。
5、增强学生对美的文辞的审美感受力并雕琢学生的文学语言表达能力 。
教学重点
对“马”的场面描写。
教学难点
“马”的精神和“人”的情感的合拍。
教学准备
计算机、投影仪、课件。
教学过程
导入新课
1、说出你知道关于马的成语，如：马到成功、龙马精神、汗马功劳、鞍前马后……我们爱说“龙马精神”，还有哪些带“马”字的成语同样反映了积极向上的人生态度？（马到成功、人强马壮、一马当先、千军万马、快马加鞭、汗马功劳、老骥伏枥）
2、这些成语都体现了马的一种什么精神？（勤奋、勇敢、不羁）
新授：
今天我们来学习一篇新课文，看看作者笔下的马是什么样子的？
一、初读课文，整体感知
二、环境介绍：
巩乃斯，蒙语意为“太阳坡”分布在新疆境内，巩乃斯草原跌宕起伏，气象万千。作者因为接受“再教育”来到巩乃斯。这一段抒情文字，展现了作者在短短几分钟内经历了罕见的惊心动魄的万马奔腾的奇景后，所引起的心灵的震撼。这种广阔壮烈的自然界生命奔腾的场面，是一种极为罕见的崇高壮烈的美，其引起心灵的巨大震撼使作者“发愣、发痴、发呆”。这是一种无法用语言表达的感受，它即使人终生难忘，也使人终生受用不尽。