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学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第三册第二单元 | ||||||
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课题 |
摘桃子 |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
进一步熟悉5的乘法口诀，能够应用5的乘法口诀计算乘法试题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。 | |||||
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能力目标 |
培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 | ||||||
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情感目标 |
学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。 | ||||||
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教学重点 |
巩固5的乘法口诀，应用5的乘法口诀。 | ||||||
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教学难点 |
“练一练”中的第4题 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 | |||
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导入 |
猴妈妈有两个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛。这一天，大毛和二毛都吵着说饿了，要吃东西。猴妈妈把他们带到一座小山下，告诉哥俩儿：“山顶的桃树上的桃子熟透了，又大又甜。但是要登上八层台阶才能到达山顶，每做对一道乘法式题才能向上登一层台阶。你们俩分别从两边登山，比比看谁先摘到桃子。” |
倾听 |
生动形象的故事吸引学生的注意力 |
3 | |||
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探究 |
一、出示“摘桃子”主题图。 引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。 师：小猴最爱吃什么水果？ 师：是呀，这两只小猴谁能先摘到桃子呢？ 二、摘桃比赛。 三、介绍乘法口诀。 让学生谈谈比赛的体会，当学生说出“是乘法口诀的帮忙使自己取胜”之意时，教师抓住时机介绍：“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。 学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美，同时进行民族自尊、自强的教育。 |
生：小猴最爱吃桃子！ 1、两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两边算起，进行比赛。 2、同桌之间互相比赛。 3、交流、评议、订正答案，祝贺优胜者。 4、学生反馈，尽量让学生说一说用哪句口诀求积。 学生自由读教材第13页“数学万花筒”的内容，相互交流体会。 |
游戏能增强学生的学习兴趣，在玩中学，在学中玩 |
10 | |||
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巩固与拓展 |
口诀的应用与拓展练习。 1、第1题。 读懂题目要求，看懂两幅图的图意。 为什么这样填？。从以下方面进行引导：两题列式分别 为：3×5=15(人)或5×3=15（人）；3+5=8（人）或5+3=8（人）。 列式理由分别为：第（1）题中三排人数相等，是5个3或3个5，所以用乘法算式；第（2）题中两排人数不相等，是把5和3合起来，所以用列加法算式。 2、第2题。 （1） 读懂题目要求。 （2） 从以下方面进行引导。要看清加号“+” 还是乘号“×”，例如：“5×5○5+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口诀”一下子判断出大小，例如“30○5×6” 3、第3题。 （1） 出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？从以下方面进行引导——共同的条件：成人票每张5元；学生票每张3元。 买票者各自不同的条件：方方买5张学生票；叔叔买2张成人票；林林一家买2张成人票和1张学生票。问题：他们各需要多少钱？ 方方：5×3=15(元)或3×5=15(元) 叔叔：2×5=10（元）或5×2=10(元) 林林一家：5×2=10(元)，10+3=13(元) 4、第4题 第（1）题：每个帐篷最多住4人，5个帐篷最多住20人，有19名学生，所以能住下。 第（2）题：如果每人分8块饼干，5人需要40块，只有38块，不足40块，所以每人分不到8块。 |
学生独立列式计算。 集体交流反馈，说说自己是怎样填的， 学生独立完成。 集体交流与订正答案 学生口头解答或在练习本上列式解答。 交流。 （1） 读懂题意。 （2） 独立思考。 （3） 小组内讨论。 （4） 统一认识。 |
通过练习巩固了本节课学习的知识。 |
20 | |||
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总结 |
这节课你有什么收获？ |
学生在小组内谈体会和收获。 |
总结巩固 |
2 | |||
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板书设计 |
摘桃子 | ||||||
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教后反思 | |||||||