一、课标解读

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

二、教材分析

《I like football》的第一课时，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为后两个单元的学习奠定了基础。

三、学情分析

小学生喜欢可爱生动的事物，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。一年级学生通过半年多的英语学习，初步掌握了一些基本的单词，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固，需要通过各种教学方式反复地练习，不断地强化才能巩固所学知识。

四、目标与要点分析

1、语言知识目标：

1）能听、说并认读单词

like\don’t\football\basketball\table tennis\morning exercises.

2）会灵活运用句型

“I like …” 和 “I don’t like…”

2、语言技能目标：

能够在具体的情境中运用所学句型，表达自己的喜好，以此提英语运用能力，达到学以致用的目的。

3、分层教学目标：

A层：四会所学单词、词组及句型，流利地背诵并表演所学的课文，能自己创设情景，自编对话并进行表演，灵活应用所学知识。

B层：四会所学单词、词组及句型，背诵重点内容，能在提示词的帮助下，对所学课文进行对话表演。

C层：听、说、认读所学的词语、句型，能理解并朗读课文。

4、情感态度目标：

1）通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动。

2）感知新词汇、新句型的过程中，学生进一步加强朋友间的沟通了解、进行协作的情感。

3）在师评、自评与互评中，展现个性，增强自信，提高学习英语的积极性。

5.学习策略目标

1）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。

2）通过比较、自主总结、归纳语法现象及词汇的记忆规律，激活思维，掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。

3）通过角色表演、情景对话等语言实践活动，运用句型结构，自由对话。增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。

五、教学重点与难点

1、教学重点：

能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 I like …\I don't like …。

2、教学难点：

灵活运用句型 I like …\I don't like …。