外研社(一起)一下Module 2Unit 1《Where’s the bird?》教案

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说where, on，in，under.

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s „？ It’s on/in/under„ .

3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮 助下复述课文内容。

教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的 位置。

教学用具：

单词卡片、E-pen、教学图片等

教学过程：

　Step 1 Greetings.

T: Hello, boys and girls.

S: Hello.

　Step 2 创设情境，精彩导入。

Sing a chant: “I’m a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.”

　Step 3利用资源，学习新知。

1、Play a game and learn the new words T: （手中拿着一个帽子） Now boys and girls, look, what’s in my hat now? Guess！ S: „

T: Look, it’s a bird. Look, where’s the bird? S: It’s on the hat.

T: Where’s the bird now?

S: It’s under the hat.

T: Good！ And where is it now?

S: It’s in the hat.

T: Now let’s play a game with this bird. （老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里） Where’s the bird? Guess！ S: „ T: Look, it’s in the desk. （贴图，带读in the desk并示意） Now let’s play this game again. （老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上） Where’s the bird? Guess！ S: „ T: Look, it’s on the chair. （贴图，带读on the chair并示意） 用同样的方式学习其他的单词。

　Step4梯次练习，规范到位

小组成员仔细观察图片，对子之间用句型Where’s „？ It’s on/in/under„ . 进行关于位置的回答，请对子展示。

　Step5使用语言，交流巩固

请学生仔细观看书上的插图，理解课文内容。

1.Listen, point and say. T: Now open your books. And answer my questions. 熊猫Panpan变了几次小鸟的位置？ 讲解on，in，under这三个单词。

2.听录音，跟读课文，模仿点读笔的语音语调。

3.模仿秀，小组比赛，看谁模仿点读笔发音的语音语调最像，发小贴画。

4.Now listen to the E-pen and follow to read it.（要求学生边听录音 边指读。） Step5内化实践，检查回顾

1）Group work:（学生分组，手持有实物图片运用介绍物体的位置Where’s „？ It’s on/in/under„的句型，鼓励学生运用学过知识多说并提出问题。）

2）Make a chant. Apple apple where’s the apple? On on It’s on the desk. „„

3）操练句型： Where’s „？ It’s on/in/under„

　Step6 Homework

用句型Where’s „？ It’s on/in/under„和你的同桌做练习。

板书设计：

Module2 Unit 1

Where’s the bird?

Where’s the bird?

It’s in/on/under„。