教学目标：
1、理解：there is, animal ,can , see, help, over there....
2、初步感知”there be”结构。
3、感知英语和汉语在表达人物存在时的差异。
重点难点：
1、掌握本单元词汇及句型：animal ，can ，see ，“there be”句型。
2、用“there be”句型描述图片，说明两幅图的异同。
教学用具：
词卡片、图片、挂图、点读笔等。
教学过程：
一、创设情境，精彩导入
1、Greetings.
2、Have a free talk.
T: How many snakes?
Ss: One..
T: Oh ,there is one.
二、利用资源，学习新知
1、教师拿图片，让学生说单词说句子，不会的可用汉语表达，比如（policeman、desk），有一只猫，有一张桌子等。只要学生有说“有----”，老师就说英语来表达，让学生初步感知there be 句型。
2、Listen to the chant,整体感知 “There be” 句型并扳书，适当讲解一下。用点读笔多听几遍。让学生掌握there be 的发音。
3、Listen and chant it together. Then read in groups.
三、梯次练习，规范到位
1、教师拿出一张图片描述
T：There is a cat in the tree. There is a desk over there. 教师多拿出图片举例说明”There is “用法。
2、抽出一张图片，让学生试着描述，说对的给与奖励，不对的给与鼓励加纠正。
3、发给学生图片，小组内进行练习，互帮互助，然后上台展示(至少三组)。
四、使用语言，交流巩固
1、Ok,today we will learn “Module 7 unit 1 There is a cat in the tree”. Follow me for three times.
2、让学生读图，讲小故事（可以用汉语讲）。
3、Listen to the E-pen.整体感知课文 T：课文中都有谁？
4、听录音，跟读两遍，模仿语音语调。
5、Listen and find “ there is”并扳书句型。
There is a cat in the tree. There is a table over there. There is a policeman over there.
6、Read the sentences on the blackboard for two times.
7、Please let some groups act the text at the front.
T: Who can be the fist one?
五、内化实践，检查回顾
1、出示挂图，听录音指图片，然后让学生试着描述。（练习3）
2、出示挂图，让小组内练习互帮互助。(培养其说的能力和互相帮助的习惯)
S1：Look, there is a snake on the desk.
S2：Oh ,there is a cat in the desk.
3、完成活动用书unit 1练习3和练习4。
There is a cat in the tree. There is a policeman over there.
六、课堂小结。
鼓励学生说今天收获了什么。
七、Homework
1、Chant for your family.
2、自己画一幅图，下节课来展示。
板书设计：
Module 7 Unit1
There is a cat in the tree.
animal There is a cat in the tree.
table There is a table over there.
There is a policeman over there.