Module 9
unit 2
I don‘t like ginger
教学目标：
1．使学生能够用“I don‘t like…”来表达自己的喜好。
2．学会单词ginger、onion、ice-cream.
教学重点：
I don‘t like…这一句型。
教学难点：
ginger,onion的发音。
教学教具：
Tape, pictures, etc.
教学过程：
一、Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food‖一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food‖的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。
二、Present the task and lead in.
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…‖或“I don‘t like…‖来表达自己的喜好，例如：学生取出单词卡“apple‖或―I don‘t like apples.‖ 卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出―onion‖时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I don‘t like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)
三、New-text.
出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。
四、Finish-task.
1. 完成运用任务2。
教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。 两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。
在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。
请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like…/I don‘t like…‖待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。
五、Homework.
复习，听录音巩固课堂内容。
回家对家人表达自己的爱好“I like…‖/ ―I don‘t like…‖.
板书设计：
Module 9 Unit 2 I don‘t like ginger.