教学内容

冀教版教材三年级上册第33页转盘游戏。

教学目标

知识目标

1．通过转盘游戏，经历猜想、记录、交流等认识可能性大小的全过程。

2．根据转盘游戏结果，知道不确定事件发生的可能性有大有小。初步体验事件发生的可能性大小的规律。

能力目标

感受转盘游戏带来的快乐，在玩中学到知识，发展学生的推理能力。

情感目标

通过做游戏学习数学，使得学生获得学习数学的乐趣。

教学重点

初步体验事件发生的可能性大小的规律。

教学过程

一、出示自制转盘，教师介绍简单玩法，由学生自己制定一个游戏规则，

如：1．先猜猜指针会停在哪个区域；2．每人只转一下；3．转完后，把结果记在自己画好的统计表上。设想：你感觉停在哪个区域的可能性大？为了提高学生兴趣，每次都统计一下“看看有多少同学猜中了？”注意：为了全班每位同学都获得转一次的机会，要求大家迅速、有秩序的一个一个地到前面来，节约时间。目的：体验猜想与结果之间的差异，在记录中使自己的猜测越来越准确，能够很快找到在转盘游戏种可能性大小的规律，知道指针停在蓝色区域的可能性大。

二、交流统计方法和结果。

运用上学期学过的统计表及统计方法方面的知识，交流各自运用了哪种统计

方法，谁的方法既简便又快捷？看看统计结果，与大家开始设想的是否一致？目的：巩固已有的统计方面的知识，验证开始的设想与最后的结果是一致的。

三、议一议。根据统计的结果，交流自己的发现。“从指针停在两个区域的次数看，你发现了什么？”学生通过交流，知道指针停在蓝色区域的次数多，是因为：蓝色区域大，指针停落的次数多。结论：从转盘游戏中看出可能性大小的一些规律，通过游戏能自己总结出其中的规律，在推理过程中，感受数学中的乐趣，并提高自信。

四、延伸游戏。

大家都玩过“贴鼻子”的游戏，由于时间关系，可以只请一组同学来黑板前贴鼻子，让下面的同学猜一猜这些同学是否能贴中鼻子，然后进行游戏，看看事件发生的可能性，再次体验事件中的可能性大小的问题。