课题：不确定现象
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第30~32页。
教学目标
知识目标
1．通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。
能力目标
培养学生自主探索、合作交流的能力。
情感目标
了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点
能判断某些事件的发生是确定的，某些则是不确定的。
教学媒体
红色球和黄色球若干个，两个纸盒；一元钱硬币
教学过程
一、游戏引入
教师：我知道同学们都非常喜欢做游戏，今天老师给你们带来一个猜一猜的游戏。我这有两个盒子，你们看里面是什么？（学生观察并说出）一个里面装着红色的球，另一个装着红、黄两种颜色的球。
师：在哪个盒子中一定能摸出红色的球，在哪个盒子中不一定能摸出红色的球？为什么？
生1：在装有红色的盒子里一定能摸出红色的球。因为都是红色的球。
生2：在装有红、黄两种颜色球的盒子里可能摸出红色的球，也可能摸出黄色的球。因为有两种颜色的球。
师：那么他们说得对吗?我们亲自摸一摸，验证自己的猜想。指名到讲台桌做游戏，闭上眼睛，摸球，同学观察，该生睁眼睛把自己手中的球用“一定”、“不一定”描述摸球的结果。同桌同学做这个游戏，边做边说，使每个学生会用“一定”、“不一定”描述。
二、结合自己的生活经验，用“一定”、或“不一定”描述事件
师：生活中有许多事件“一定”发生，而有些事件“不一定”发生。（出示教材30页中的四幅插图）请你们观察图片，说说图意。
师：出示教材上对事件的判断和题目的要求。
生：联系自己的生活实际，用“一定”或“不一定”描述事件。（充分交流，说出自己的想法及判断的理由）
师：对于扔硬币的判断，可能不好判断，可以两人一组扔扔看，教师可以告诉学生，当扔的次数够多时，硬币的正面，背面朝上的情况各占一半。
三、完成书中的“说一说”