（有的摇头，有的点头。）
师：（问点头的学生）你怎么知道的呢？
生：我从读课文内容知道的。
师：哟，你比我聪明呢，我要向你学习，再读读书，在书中找找答案呢，来，我们又捧起美丽的语文书，挺直腰，准备好了吗？
齐：准备好啦！
师：请大家竖起小耳朵，因为这次读书呀，生字宝宝们又有个小要求，请大家读书的时候，遇到生字宝宝要睁大眼睛仔细地认一认，用你聪明的脑袋把他们记住了，才往下读，如果不用拼读也能读出来的就是更了不起了。有信心吗？
齐：有！
师：来，试试看！你读你的吧。
4.三读文本，巧认生字。
师：同学们可真聪明！刚才我巡视的时候，发现很多小朋友都可以顺着往下读，你已经能把生字读准、认出了直接往下读的，请自信得把手举得高高的！
1、真好，那谁知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿为什么喜欢荷叶姐姐吗？
生：我知道小水珠把荷叶当作摇篮。
师：你见过BB躺在摇篮吗？是呀，多舒服呀！想想看，小水珠也是（很舒服）。
师：真聪明，你能把有关小水珠的句子读读吧！
生：（读书）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：真会读书的孩子。这一句话中除了“荷”“叶”“珠”以外，还有5个生字宝宝呢，你能请出你已经记准的一个吗？
生：“摇”。
师：孩子们，摇摇我们的头。对，这就是摇。其他生字宝宝谁来请？
生：篮，竹子头的篮篮篮，在哪里？
众生（举字卡）：篮篮篮，在这里。
师：这个竹字头的篮有一个也读“蓝”的好朋友。
生：是“蓝天”的“蓝”
师：对，其他生字宝宝谁来请？
生：我，找字加一撇。
师：好，但是要注意把两个横连起来，也就是第二笔是长长的横。
生：我还有其他的办法。鹅减去鸟字旁就是我。
师：好，你用了减一减的方法去记也好的，只要能把字记住就行的了。其他生字宝宝谁来请？
生：三日晶，晶晶晶。
师：你的方法真巧妙，其实，这晶是品字结构，是由三个相同的字组成一个新的字呢！你还认识那些品字结构的字吗？
生：三口品。
生：三人众。
生：三木森。
2. 师：孩子们真是识字小能手。那其他小动物为什么又这么喜欢荷叶姐姐呢？
生：我知道小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。
师：（贴：停机坪）这三个都是生字宝宝，谁来请。
生：单人旁的停，停停停，在那里？。
众（举字卡）：停停停，在这里。
师：大家停止动作。
（全班学生刹时停止所有动作。）
师（笑）：这就是停了。其他生字宝宝谁来请？
生：木字旁加几，机机机，在哪里？
众（举字卡）：机机机，在这里。
师：组词：飞机。
生：土加平，坪坪坪，在哪里？