教学目标：
1．结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定图形中隐含的规律。
2．培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想
教学重、难点：
在操作中探索、预测平行四边形个数与拼出图形的周长的关系。
学具准备：
1．长边2厘米，短边1厘米大的平行四边形6个。
2．与平行四边形高相等的6个完全一样的等腰梯形硬纸块。
教学过程：
一、预习导学
1．（ ），叫做平行四边形。
2．（ ），叫做梯形。
3．（ ），叫做等腰梯形
4．长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？
二、课堂探究
（一）教学教材（103页）例1
例1：摆图形，找规律。
1．自己动手摆一摆
2．独立看一看，说一说
3．小组讨论
4．算一算，填一填
| 平行四边形个数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
| 拼出图形的周长 | 6 | 10 | 14 | … |
5．小结
所用平行四边形的个数与拼出图形的周长的关系
一个平行四边形周长是6，
每增加1个平行四边形，
周长相应增加4。
三、课堂总结
如果用字母“n”表示平行四边形的个数，
那么，拼出图形的周长＝6＋（n－1）×4。
四、课堂检测
教材104页课堂活动
五、拓展延伸
教材105页练习十七第5题