认识几百几十的教学由于有了认识整百数的基础,在学生预习过后,我主要放手组织汇报,在汇报过程中进一步加深对的组成的理解。然后我把这节课的重点放在了引导学生理解:几百九十再添一个十就是几百,也就是十进制的特点;最后再进行一些相关的计算和解决实际问题。

前面内容学生因为有前面的基础所以掌握的比较好。在计数器上拨数、读写数都没有问题,并且能解释为什么这样拨以及每个数字的代表的意思。关于数的组成,在学生说出例题里一共有多少个小方块后,我问了一句:“你怎么知道四个百和五个十合起来是四百五十?”孩子几乎都是用计算的方法来告诉我,我想要的答案是“因为几个百和几个十合起来是几百几十,所以四个百和五个十合起来是四百五十。”这里怎样处理会比较好,思考中。

后面内容反馈时配上课件的演示,上面有进位的演示,接着我请人回答,除了计算的方法,关于数的组成他们答的也非常好,因为演示在他们心里留下了印象,同时我还根据孩子的回答拨算珠,以刺激他们的感官,加深他们的印象,效果很好。