自从有了广州市版的小学英语教材的配套教学课件“金太阳”以后, 很多老师都觉得上英语课容易多了,尤其是上新授课时呈现课文的环节比以前省力多了,直接让学生看整篇课文的动画就可以了。但又有一个问题,学生在看课文动画的时候完全被那些生动有趣的画面吸引住了,只顾着看,也不去听人物的对话,结果只等于是看了一场动画片,根本没有听懂和理解课文的对话。也就是说,在使用了多媒体辅助教学的过程中,学生没有进行积极主动的思考,没有参与到课堂的活动中,也就是师生没有进行互动。

针对这种情况,我今天上新授课,这一课的话题是:Hopes and Fantasies of the Children,讲述两个孩子去看孙悟空的电影,在看电影的时候表达了自己的愿望和幻想:I wish I could…在呈现课文的阶段我是这样处理的,在让学生看课文的课件之前,我先提了几个跟课文有关的问题:What film did Mike and Jiamin go to see? What did Mike wish he could do? What did Jiamin wish he could do? 我让学生带着这几个问题来看课件和听对话,让学生有目的地看和听,而不是无的放矢。我发现,学生在看课件的时候比以前专心了很多,因为他们必须努力去寻找问题的答案。听完了以后,很多同学都能举起了手来回答我的问题,虽然他们没有把问题全部答对,如把Jiamin和Mike的愿望混在一起,但我通过让学生看书来找答案就解决了这些问题。

以此看来,不是说使用了多媒体辅助教学这一手段,学生就能够更加积极参与课堂活动,关键还要看老师如何引导。先提问,再看教学课件,让学生找答案并回答问题,这无疑是一种有效的促进课堂师生互动的教学方法。