2~3岁儿童的发展
2岁儿童身体发育的速度比前期有所减慢，但仍处在迅速发展时期。2~3岁儿童虽然比以前健壮，但由于身体各组织器官十分柔弱，身体免疫机能差，对外界环境的适应能力较弱，易感染疾病。
儿童的基本动作发展较为显著，逐渐可以跑、跳，并学会多种动作，动作渐逐稳定、协调。精细动作如涂、撕、捏等也得到了一定的发展。
儿童语言、表象、想象和思维活动在2岁左右得到了显著的发展。2~3岁的儿童语言发展迅速，他们乐意模仿成人说话和动作，基本能听懂日常生活中的语言，初步能用简单的词、句表达自己的意思。与此同时，儿童的感知觉得到了相当的发展，表象、想象也开始出现，他们已经能够拿着物体进行想象性活动，这时出现了游戏的萌芽。这时期的儿童出现了最初的概括和推理，思维发生了。但是，这时期的思维是非常具体的，而且只是在活动中进行，带有明显的“直觉行动”的性质。
与基本动作及语言等发展密切关的是儿童出现了自我意识和诸多独立性的表现，这时，孩子知道了我和他人的区别，在行动上期盼自己处理自己的事物，但由于生活经验的缺乏和行动能力的不足，容易对自身造成伤害。因此2~3岁儿童是处在既“关不住”又“放不得”的期盼，特别需要成人对其行为进行支持、协助、引导和保护。孩子的独立性表现为发展儿童的知足性提供了条件，同时也表明他们已达到可以学习一些行为规范的阶段。2岁左右的儿童对父母和亲人的依恋感强烈，他们在新入园时期，表现出于亲人分离时的痛苦以及对陌生环境的恐惧，而寻找保护以得到安全感。2~3岁情绪外露且极不稳定。
儿童入园后，虽然喜欢在小伙伴多的地方玩，但仍是自己玩自己的，多为平行游戏或处于游离、旁观状态。与人交往带有明显的自我中心倾向，只能从自我的角度或经验看待事物，缺乏于人分享、合作游戏的意识和能力。
2~3岁儿童对色彩明显的、有声响的、会动的物品感兴趣。喜欢模仿声音，喜欢重复摆弄物品，并表现出愉悦。由于手眼协调能力和表象的发展，出现了最初的绘画涂鸦的活动。2~3岁的儿童能将“好看”“好听”“漂亮”等语言与所接触的玩具、衣服、花草树木等事物和现象结合起来，并模仿着成人的情感体验，表现出喜悦和愉快。
３－４岁儿童自我发展
３岁以后的儿童精力比以前兖沛了，他们可以连续活动五六个小时，日间只需要一次睡眠。儿童身体的组织结构和器官的功能能有所加强，但仍比较娇嫩柔弱，易受损害．身体的免疫机能较弱，容易感染疾病．
３－４岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自如．由于骨骼、肌肉系统的发展，大脑控制、调节能力的增强，加上前期学会的技能和取得的经验，３－４岁儿童能够掌握各种粗动作和一些精细动作。这为发展儿童的基本动作和生活自理能力等，提供了生理上的基础。