2014年11月14日，针对语文课程传统文化内容不足、作文易写成“新八股”、学生缺乏想象力和创造力等目前基础教育学科教学存在这些深层次问题，北京市教委近日正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》、《北京市中小学英语学科教学改进意见》、《北京市初中科学类学科教学改进意见》。该《意见》将于11月27日实施，专家评价说，本次学科教学改进意见的提出，标志着学校学科教学将出现革命性的变化。
其中，《北京市中小学语文学科教学改进意见》(以下简称《意见》)指出：今后，小学阶段将禁止统考、统测，且中高考语文将增加阅读量和传统文化内容。
第一，教材试卷中，增加阅读量和传统文化内容考察。
北京市教委有关负责人表示，中华传统文化经典、革命历史题材将更多地成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。
中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。
第二，教学实践中，引导学生阅读经典名篇名句。
北京市将在语文教学中增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。因此中华传统文化经典、革命历史题材今后将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。
小学通过讲故事、阅读连环画、古诗词等形式，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情；初中增加学生国学经典的阅读数量，引导学生认识中国统一多民族国家的历史文化传统；高中则选择经典国学作品以及重要革命文献进行研读。
第三，听说读写首次全部入围语文学科要求。
语文学科改进意见首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文。规定语文学科将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写全方位的能力。
小学低年级通过活泼的教学形式培养学生学习语文的浓厚兴趣。初中要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法。高中鼓励学生养成独立思考、反思批判的习惯，课堂上提倡以相互交流和思想碰撞为特征的多重对话，注重在实践中提高学生运用语言文字的水平。
可以预见的是，此次北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》是一个强有力的信号——传统文化