教学要求：
1、借助注释和译文读懂课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、懂得寓言说明的道理：完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误。
教学重、难点：
1、能够读懂课文内容，理解寓意。
2、正确有感情朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
1、回顾学习过的三篇古文的相关内容。
2、你们在学习这几篇古文或在课下读其他古文的时候都遇到了什么样的困难？
3、你们又是怎样解决这些困难的？
二、学习新课
解题
1、今天，我们再来学习一篇古文，板书：《人有亡鈇者》这个“鈇”字什么意思呀？你是怎么知道的？
2、初看到这个“亡”字，你认为它是什么意思？在这篇古文中的意思呢？
3、这个字（者）你们都认识吧？谁能用它来组个词呢？
4、小结：你们看，让人难以理解的古文，学习起来也是有规律可循的。在下面的学习中要注意这种现象。
5、那谁来说一说人有亡鈇者是什么意思呢？（有一个丢了斧子的人）
理解大意
1、课文讲了一件什么事呢？告诉我们什么道理呢？
2、学生自学；
分两个步骤；
①运用总结的学习方法把课文大概意思读明白；
②在了解大意的基础上，把课文读通顺。
3、理解大意；
学习第一自然段；
①学生汇报自学情况
②教师点拨
“意”字的意思，你是怎么弄明白的？（看注释）
引导学生理解“颜色”一词。
学习第二自然段
学生汇报自学情况
4、朗读课文
要求：读正确，能够读准字音、会断句、有韵味。
①自己练读；
②指名读、评读
③同桌读
5、课后练习
①同学们不仅理解了课文的内容，读得也不错，那现在打开书做书后练习。
②教师订正
理解寓意
1、教师质疑
同样是这个亡鈇者，同样是邻人之子，为什么开始这个亡鈇者认为邻之子“动作态度无为而不窃鈇也”，后来看邻之子又觉得他“动作态度无似窃鈇者”了呢？
2、学到这儿，你明白了什么道理？或者你有什么感受？或者你有什么收获？可以把感受用一句话写在书后，可以用现代语言表达，也可以模仿着用古文表达。
三、总结升华
同学们，全文65个字，就刻画出了鲜明的人物形象，不仅如此，还告诉了我们深刻的道理，言简意赅，读起来朗朗上口，这就是我们古文化的魅力所在。由此，不得不让我们发自内心的道一句：中国古文化历史悠久，博大精深！
板书设计：
意无为而不
人有亡鈇者
得其鈇无似