一、创设情景，导入新课
师：王老师想问你们，你们有没有去过游乐园？
生：有。
师：游乐园好玩吗？
生：好玩。
师：那今天王老师再带你们去游乐园看一看。（出示课件）在这个游乐园里，你看到了哪些游乐项目？
生：过山车。
师：非常好，还有什么？请你来说。
生：摩天轮。
师：还有吗？
生：木马。
师：哪里有木马？（指着小火车）下面的这是一辆小火车。
师：那我们看到这里的摩天轮（课件展示），请看摩天轮，一共有几节车厢？请全班同学告诉我。
生：5节。
师：每节车厢上有几个人？
生：4个人。
师：摩天轮上一共有多少人？你会用我们学过的方法来计算吗？
生：口算。
师：用我们学过的方法来计算，首先要列出算式，对不对？那怎样列算式？
生：5个4加起来。
师：你说的非常好，那怎样加起来？
生：4+4+4+4+4
师：有多少人？
生：不知道。
师：请坐，谁能告诉她？
生：一共有人20人。
师：说得非常好，那你把算式和得数连起来再说一遍。
生：4+4+4+4+4=20人
师：不错，大家表扬他。
师：我们求出了摩天轮上一共有20个人，再看这架过山车，一共有几排座位？
生：6排。
师：每排有几个人呢？
生：2人。
师：如果让你列算式计算一共有多少人？谁会列式？
生：6×2
师：列加法算式，怎样列式？谁会？
生：2+2+2+2+2+2=12
师：很好，我们又算出了过山车一共有12个人。
师：再看这个小火车，你会列式计算，求出一共有多少个人吗？
生：3+3+3+3=12人
师：说得非常好，表扬他！
师：那我们接着再来看这里，全班告诉我一共有多少张桌子？
生：3张
师：每张桌子配了几把椅子？
生：3把。
师：那么我们要求一共有多少把椅子，怎样列式计算？和你的同桌说一说。
二、自主探究，学习新知
1、摆小棒
师：请同学们坐好，同学们刚才表现的非常棒，王老师非常高兴，奖励你们一个游戏好不好？
生：好。
师：听清楚游戏规则。首先老师要问你们，你们会用小棒摆哪些我们学过的图形？
生：长方形
我会摆三角形
我会摆菱形
师：非常好，现在我要告诉你们游戏规则是什么，接下来的游戏就是要同学们来摆小棒，看看你在规定的时间内摆出多少个相同的图形，明白没有？
生：明白。
师：现在拿出你们的小棒，我还没有说开始，千万不要动哦！现在只是把小棒拿出来。（学生准备好小棒）准备好了吗？
生：准备好了。
师：预备，开始！
（学生动手操作，老师巡视）
2、提出问题，引出新知
师：坐好，我现在请一个同学说说，你摆了几个什么图形？
生：我摆了7个正方形
师：还有没有人告诉我？
生：我摆了4个长方形
师：还有没有？
生：我用不同颜色摆了4个正方形
师：非常好，你摆一个图形用了几根小棒呢？
生：3根
师：有不同的吗？
生：4根
师：你摆这些图形一共用了多少根小棒，你会列式计算吗？
生：会
师：现在就请你看看记得图形想一想，应该怎样列式？
（学生思考）
师：想好了吗？
生：想好了。
师：请一个同学来说，你的的算式是怎样的？
生：我摆的是三角形，一共有3根，我是这样计算的，我2个三角形加起来就是6根，还有两个三角形加起来也等于6，再加起来等于12.
师：说的非常好，现在老师想问你的算式是什么？
生：6+6
师：6+6？你摆一个用几根小棒？
生：3根，3+3+3+3=12
师：还有同学列的是什么算式？有没有黑板上不同的？找个同学说说看。
生：我的算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24.
师：你摆的也是三角形，摆了几个三角形？
生：8个三角形。
师：那你的算式要写8个3加在一起对不对？
生：是。
3、初步认识乘法
师：坐好，请你们看黑板上的这三个算式，每个算式你发现了什么特点？
生：每个算式前面的加数都是同一个数字。
师：她刚刚说了一个非常重要的，每个算式都是加数相同的。（指着4+4+4+4+4=20）4是这个算式的加数。（指着2+2+2+2+2+2=12的2）这也是相同加数，（指着3+3+3+3=12的3）这也是。
师：再找一个同学说说，它们的特点是什么？
生：每个算式的加数都是相同的。
师：（指着4+4+4+4+4=20）请一个同学告诉我，这个算式的相同加数是几？
生：第一个算式的相同加数是4.
师：那在这个算式里有几个4加在一起？几个4相加？
生：有5个4相加
师：这个算式一共有5个4相加，是不是？
生：是
师：再找一个同学说一说，这是几个几相加？
生：5个4相加
师：同学们真棒，那再看这个算式（指着2+2+2+2+2+2=12）它的相同加数是几？？请一个同学说。
生：第二个算式相同点是每个加数是2.
师：我问的是什么？相同加数是几？
生：2
师：完整的说。
生：相同加数是2.
师：它有几个2相加？
生：6个2相加。
师：再找人来说这是几个2相加？
生：6个2相加。
师：（指着3+3+3+3=12）这个算式又是几个几相加？
生：6个3相加，3个6相加
师：看清楚，几个几相加？谁能告诉我这是几个几相加？
生：4个3相加
师：非常好！这是4个3相加。
师：（指着黑板上的算式）像这样的加法，我们还可以用乘法来表示，今天我们就一起学习乘法的初步认识。现在请同学们把小棒放到一边，看哪组的动作最迅速。
师：首先看这个加法算式，这样的加法算式我们可以写成“4×5=20”这样的乘法算式。我们知道在加法算式里的运算符号叫做加号，在减法算式里的运算符号叫做减号，那在乘法算式里的运算符号叫什么号？谁知道？
生：乘号。
师：在乘法里的运算符号叫做称号，我们把它读作“乘”，一个字，跟我读一遍：“乘”。
生：乘
师：谁知道这个算式应该怎样读？
生：4乘5等于20.
师：再请一个同学来读一读。
生：4乘5等于20.
师：再看这个乘法算式，你知道这里的4表示的是什么意思吗？
生：这个算式的加数是4。
师：她说的是表示原来这个加法算式里的加数4，说的非常好，谁还能说一说。
生：这个4表示的是原来加法算式里的加数4.
师：那这个5呢？
生：就是5个4的意思。
师：5个4的意思，你真棒！这5表示的是加数4的个数。再请一个人来说，这个5表示什么意思？
生：加数4的个数。
师：谁的声音能更洪亮一些？
生：表示的是这个算式加数4的个数。
师：那么这个乘法算式其实就是表示5个4相加。现在我看看哪个同学听到老师刚才说的，这个算式表示的是什么？谁的耳朵最灵？
生：5个4相加
师：完整的说。