一、教材分析
《曼谷的小象》这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧、聪明的小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净，得到周围人们的赞叹，使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。这是一篇非常适合中年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生的学习需求和教学实际，我确定了以下目标。知识目标：学习本课生字，理解课文内容。能力目标：有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段，同时注意对学生合作交流与搜集信息等能力的培养。情感目标：激发学生对小象的喜爱，对阿玲乐于助人品质的赞美。根据以上目标，我将教学重点确定为：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。教学难点则有以下两个方面：①理解三次雾色的变化，感受曼谷的景美。②理解“我”为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会她的优秀品质。
二、媒体设计
本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在教学中拟以网络为平台，设计网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示平台、小小论坛共六部分。在进行媒体设计时，我尽可能体现选择性，实效性，多层性，可操作性，可生成性。
三、教学方法
学生是语文学习的主人，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，给学生的自主学习提供一定的空间，为此，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
四、教学过程设计
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
环节一：
图象激趣，温故知新
兴趣是最好的老师。我以可爱的生字“象娃娃”复习生字，激发学生的学习兴趣，以轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的“拦路虎”，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
环节二：
朗读课文，整体感知
我让学生选择自己喜欢的方式朗读全文，并通过自读、齐读、赛读、默读、速读等不同方式进入课文，感知课文主要内容。