教材分析：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的内容，是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6 个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
教学内容：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册61页的例7及相应练习十三的内容。
教学目标：
1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体现6的乘法口诀的来源。
2、初步掌握6的乘法口诀。
3、能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单计算。
4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点： 理解6的乘法意义，会编出6的乘法口诀。
教学难点：会编出6的乘法口诀，会用6的乘法口诀口算。
教学准备：投影仪，鱼图，小棒
教学过程：
一、复习旧知，铺设新知。
1、师：孩子们，在前一段时间我们已经学习了1~5的乘法口诀，你能利用学过的口诀对对口令吗？
一一（ ） 二三（ ） 四四（ ） 三五（ ） 五五（ ）
2、请你算出下面算式的得数并说出用了哪一句口诀？
3×4= 4×2= 4×4= 2×1= 5×3= 5×5=
3、现在，我们继续学习6的乘法口诀。（板书课题）齐读一次。
（设计意图： 利用口诀对口令、乘法算式复习了2、3、4、5的乘法口诀，为学生学习6的乘法口诀作铺垫，同时这样的复习可以使学生在乘法计算时，运用口诀的能力得到进一步加强。）
二创设情境，自学新知。
1、电脑呈现一幅金鱼嬉水的画面。
2、师：大家看，小金鱼们在水里玩得多开心啊！（电脑出示一条小金鱼）你知道摆一条小金鱼用几个三角形吗？大家动手来数一数，好吗？
3、学生回答：6个。（出示：鱼的条数1 ）师：是几个6？ （出示 ：1个6 ， 的个数6）；摆2条小金鱼要用几个 ？是几个6？（出示：鱼的条数2，2个6， 的个数12）；如果摆3条小金鱼、4条小金鱼、5条小金鱼、6条小金鱼各需多少个 ？请大家打开书本61页，独立完成表格。