一、设计理念：
6的乘法口诀练习课是在学生学习了6的乘法口诀后，对学生所学知识的一次巩固和提高，目的是为了让学生熟记6的乘法口诀，并会灵活运用所学的知识解决生活中的问题。
二、教学内容：
教科书第62页练习十三第4～11题。
三、教学目标：
1、要求学生熟记 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀计算乘法习题和解答有关的用乘法计算的问题。
3、经过训练进一步提高学生推理能力和良好的思维习惯。
四、教学重点、难点：
1、掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
五、教学方法：复习导入法、练习法
六、教学过程：
（一）、复习6的乘法口诀
1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
（设计意图通过复习，让学生达到熟记口诀。）
（二）、指导写生把藕决补充完整。
（三）、开火车完成口算。
（四）、指导练习第4～11题
1、第4题让学生独立完成
2、第5题“用数学”。
给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中。
5、第11题，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。
6、数学游戏题，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
（设计意图：利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。）
（五）、 补充题
1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）
2、用数学
1）王老师和5个同学做红花，每人做4朵，一共做了多少朵？
2）小朋友，你们能帮我算算我有几个孩子吗？
3）一个星期里一共上多少节课呢？
（设计意图：此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。）
3、智慧亭
1）、△×△=25 △＋□=13 △＋△=（ ） □=（ ）
2）、□＋○=9 □×○=18 □=（ ） ○=（ ）
板书设计：
6的乘法口诀（练习）
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六