（3）学习平移和旋转。学生将小火车、滑梯、缆车的运动分为一类。
指出：它们都是直直的运动的（板：直直的运动）；我们把象小火车、滑梯、缆车这类直直的运动称做是平移。（板：平移）。学生（将摩天轮、旋转飞机、风车的运动分为一类，像这样把围绕着一个中心点转动的运动方式叫旋转。今天我们就一起来学习平移和旋转。（板书：旋转、围着一个中心转动）
（4）同学们想一想，在生活中还有哪些平移现象？
生：拉抽屉是平移、拉拉链是平移、国旗的升降是平移，车在马路直直地走，车是平移、、、、、、（多个学生回答）
师：下面我们来做个小游戏，请把你的数学书放在桌子的左下角，听口令做动作。先把数学书向右平移，再向左平移，向上平移，再向下平移。（生做动作）请一个同学来说一说你是怎样平移的？（生：我是让数学书贴着桌子边直直地平移的。）
师：游戏做完了，请大家闭上眼睛想一想，平移是怎样的运动？旋转是怎样的运动？可以用手势比一比。
（5）判断应用：睁开眼睛，请看大屏幕，在生活中还有很多平移和旋转现象。你会区分吗？请看图。（多媒体出示下图，请学生判断图中的运动方式。）
小结：我们已经初步了解了什么是平移和旋转，那么平移和旋转在运动时各有什么特点呢？
（让学生通过再次观察总结出：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。平移就是直直地移动，方向不发生改变。得出旋转与平移这两种现象的本质。）
2．操作实践，自主探究。
（1）（课件出示喜羊羊搬家的画面）喜羊羊玩了一整天，在回家的路上遇到懒羊羊在搬家，热心的喜羊羊就来帮忙了。接下来发生了什么事呢？谁能说一说？（生读题目中的信息，懒羊羊说：“好累啊，我前面，搬的距离比你远”。喜羊羊说：“不对，应该是一样远。”）师：它们俩谁说的对啊？（生猜测喜洋洋说得对）你能说一说这是为什么吗？你是怎么判断的？
师：请同学们小组讨论一下，想一想到底谁搬的远？
师：我想请同学来说一说你们组是怎样讨论的？验证一下谁说的对。
生：可以用数步子的方法来验证谁走的远。
(学生活动，教师巡视，并视各小组讨论情况，进行指导。)
（4）汇报探究结果，教师结合大屏幕进行演示。
在学生到台前演示的时候，教师出示相应的点，和两点之间的距离。同时说明，像这样懒洋洋走的起点和终点的两个点就叫做对应点。用同样的方法找到喜羊羊经过的路线。
小组合作探究。让学生以小组为单位，请同学们小组合作，在练习纸的方格图上动手画一画、标出羊羊们的起点和终点，在练习纸上数一数，懒羊羊和喜羊羊走过的路线分别是多少格。学生活动，教师巡视，并视各小组讨论情况，进行指导。