一、创设情境，引入新课
孩子们，小区里又要举行一年一度的“最尊敬老人奖”的评选了。如果请你提名，你会把这个奖评给谁呢？这节课咱们就深入学习课文，也来参与评一评，好不好？
二、精研人物，品析悟理
1、你觉得这个奖该颁给妈妈还是小峰？请你仔细读读课文，从课文中找出你的理由，把相关的句子画出来。
2、独立学习，小组交流，自读自悟。
3、全班交流。
研究“小峰”：你认为应该把这个奖颁给小峰的孩子们，快来说说你的理由吧！
重点句段1：
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
（1）谁来当当小峰和妈妈，学学他们的对话？
（2）你为什么喜欢这几句话里的小峰？（爱动脑筋、关心奶奶）
（3）小峰真是个爱动脑筋、喜欢问个究竟的还孩子。谁来读出小峰有礼貌、爱动脑筋的几句话？指导朗读。
重点句段2：
奶奶睡着了。小峰想：……阳光晒到的地方。
（1）指名读。
（2）根据孩子个性化的朗读进行点拨引导：
①小朋友，这六个小圆点的名字叫“省略号”。小峰的小脑瓜里想到了什么呢？你能联系上下文把它补充完整吗？
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我（ ）。
②孩子，你为什么这么轻声细语地读呢？
抓住“轻轻”进行探究：
小峰为什么要“轻轻”地把棉鞋摆到阳光晒到的地方呢？
小朋友，睁大你的眼睛，你仿佛看到了小峰怎样轻轻地把棉鞋摆到阳光晒到的地方？想象说话。
一个多么懂事的孩子呀！咱们轻轻地来读一读这几句话。
③ 你能给“摆”字换一个词吗？那“放”改成“摆”怎就不好呢？（师顺手从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上）这是“放”，（又拿出两支粉笔，先轻放一支，又并排放一支），这是“摆”，整齐地放。）体会“摆”字中的细心、小心，尽可能让棉鞋摆放得整齐些，能得到更多的阳光的照射。
（3）多么细心懂事又孝顺奶奶的小峰呀！小朋友们怎能不喜欢他呢？来，让我们热情地夸夸小峰吧！指导朗读。
（4）下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过。
（一生表演，余生评议表演效果，再次体会“轻轻地”、“摆”的含义。）
研究“妈妈”：认为应该给妈妈颁奖的孩子们，快来发表你的意见吧！
研读描写妈妈的语言、行动的句子：
（1）指名读。
（2）交流感悟。
①晒棉被：一大早，妈妈就想着给奶奶晒棉被，多么关心奶奶！
②收棉被：奶奶要午睡了，妈妈又赶紧收了棉被给奶奶铺到床上，无微不至、细心周到。
（3）睡在妈妈晒过的棉被里，奶奶开心吗？哪个词告诉你的？
“舒服”是什么意思？你能用“舒服”说一句话吗？
读出奶奶的“舒服”。
4、评议：这个奖该颁给谁？
三、指导有感情地朗读全文
1、师：请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。（指名两位到讲台前说）
2、师：如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢？（晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭……）
3、阳光不仅仅给奶奶带来了温暖，还给奶奶带来了什么？
师总结：是啊，这是最美好的爱的阳光，是最幸福的亲情的阳光啊！奶奶怎能不高兴呢？让我们高兴地再读课题——“棉鞋里的阳光”。
四、指导书写“午、合”
五、布置实践性作业
回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手，替长辈做些力所能及的事。