课题 |
笔算除法(例1及相关练习) |
课型 |
新授 | |||
教 学 目 标 |
知识与技能:: 1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法:使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 | |||||
重点 |
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 | |||||
难点 |
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置 | |||||
教具 |
图片、小棒 | |||||
教 学 过 程 |
教师导学 |
学生活动 |
教学意图 | |||
一、复习: 1、口算:60÷20 120÷30 2、在下面的( )里最大能填几? 40×( )<83 60×( )<508 二、探究新知 1、出示例2 今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。 (1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班? 先口算,说说你是怎样计算的? 引导学生,还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算,可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。 展示直观图,结合口算引导学生:3个30是90,商3。商写在什么位置? 3 30 )9 2 9 0 2 练一练 20 )80 30) 64 40)85 (2)出示: 140本故事书,每班30本,可以分给几个班? 说说你是怎样计算的? 引导学生,用笔算的方法计算。 |
学生口答结果 学生汇报计算的方法 92÷30≈3 学生尝试计算,借助小棒算一算 小组讨论交流计算的过程 1 全班展示分小棒的过程,讲解计算的方法。 学生独立完成后,交流计算方法 学生说计算的方法 30×4=120〈140 30×5=150〉140 所以应商4。 |
复习旧知识,为学习新课作准备。 借助小棒和直观图,帮助学生理解算理。 学生掌握除数是整十数除法方法,学会除法竖式的书写格式。 | ||||
教 学 过 程 |
140÷30=4……20 4 30 ) 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办? 借助小棒尝试算一算。 展示直观图,结合口算引导学生:4个30是120,商4。商写在什么位置? 练一练:
20)140 50)280 80)565 小结:除数是整十数的除法,笔算方法是什么? 先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。 三、练习: 1、板演: 20)80 30)160 90)820 90)480 2、P82 1、 2 四、总结 今天你都学会了什么? 五、作业:书后:第82页2 第83页1、2 |
学生尝试计算,借助小棒算一算 全班展示分小棒的过程,讲解计算的方法。 商写在个位上。 学生独立完成后,汇报计算方法。 总结计算方法 学生独立计算后,自我检查相互检查 |
使学生进一步理解算法,掌握笔算的方法。 通过练习,巩固计算方法,使学生能正确计算。 |