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课题 |
笔算除法（例3） |
课型 |
新授 | ||||
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教 学 目 标 |
知识与技能：1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 | ||||||
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重点 |
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 | ||||||
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难点 |
采用灵活试商的方法进行试商计算。 | ||||||
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教具 |
图片 | ||||||
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教 学 过 程 |
教师导学 |
学生活动 |
教学意图 | ||||
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一、复习导入 1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83 讲述试商的方法和计算的过程 3、这节课继续学习笔算除法 板书课题：笔算除法 二、探究新知 1、 出示例4 ： 学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式，如何计算？ 140÷26=5……10 5 26）140 130 10 （1）学生试做，汇报作法。 （2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？ （3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25来试商。 2、练习： 把24、25、26都看作25试商 225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 114÷ |
口答结果 指名板演，其他同学在练习本上做。讲方法 读题分析，列式 尝试计算 用五入的方法，把26看作30，商余36 36里面还有一个26商小了，改商5。需要调一次商 商和除数相乘再加余数。 可以把26看作25去试商 独立完成后，说出试商方法 |
复习口算和笔算，为学习新知识作准备。 使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法 体会在试商的过程中，应根据不同情况灵活运用试商方法 让学生体会利用口算试商的优越性 | |||||
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教 学 过 程 |
三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124 26×( )<150 16×( )<100 2、计算： 405÷15 192÷24 728÷26 496÷14 四、总结 在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。 五、作业：86页2、3、4 |
独立完成集体订正 计算后说出计算方法 |
通过练习，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 | ||||