教学内容：人教版小学数学一年级上册第110页的例1和例2，练习二十一第2题。
一、教材分析：
5、4、3、2加几是人教版一年级上册“20以内的进位加法”这一单元的第三小节内容。学生学习了“11～20个数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后，再来学习本课，符合学生的认知规律。
由于前面两小节中,学生已经通过动手操作,说一说等活动掌握了“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置，和不变”等方法和规律。教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，帮助他们实现学习的迁移。并通过各种形式的比赛、练习，丰富学生的计算技能，形成计算意识，培养良好的数感，为以后学习“20以内退位减法和多位数计算”做好准备。
二、教学目标：
1．会用“凑十法”或“加法交换律”进行计算，逐步提高计算速度和计算能力。
2．在练习和竞赛中提高计算的准确率，培养认真细致的学习品质。培养运用旧知识解决新问题的能力。
3．通过丰富的活动和有趣的情境，激发学习兴趣，培养学科情感。
三、教学重难点：
教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．
教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是“凑十法”或“加法交换律”
四、教学过程
一、复习旧知，渗透方法
师：同学们，瞧我们的数学列车开车籽，今天就让它载着我们一起去数学王国游玩好吗？
师：在路上我们会遇到很多难题，你们有信心依靠自己的智慧克服这些困难吗？
师：那我们出发罗！
课件出示口算：
9+5 9+3 8+5 8+3 7+9 8+4
9+4 9+2 7+6 7+5 6+5 6+8
请们们在刚才的这些题目中任选一道说说你们是怎么算的。
学生先自己说算法，之后教师组织汇报、交流。
设计意图：以儿童化的情境、语言引出复习，便于激发孩子们的学习热情。如果老师再能辅以情境相对应的奖励，可以更好地吸引孩子们的注意力，为下一步探索新知做好准备。
二、引出新题，自主解决
1．应用旧知，探索例1。
出示课件：火车开到山洞前。
师：在同学们的努力下，我们的数学列车前进了不少。瞧，小火车开到隧道口了，只有完成以下题目，才能顺利通过隧道。有信心接受挑战吗？
（1）课件出示： 5+7 5+8
（2）师：你会算吗？先自己说说，你打算怎么算？再告诉同桌小朋友你的想法。
（3）组织学生汇报、交流计算方法，并了解各种算法在学生中的应用情况。（教师巡视，了解学情）。