设计意图：
通过创设情境，激发学生的学习热情。让学生在动手操作中发现规律引导学生自己发现规律，经历口诀的编写过程。检查学生对所学知识的掌握情况。在交流中加深对口诀的理解认识。初步体会交换两个因数的
第一课时
一、激趣导入
1.同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演
2.你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
（引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有2个轮）
3.有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们来读一读。
4.你能接着往下说吗？
想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
二、新授
㈠ 编儿歌
1.摆一摆
用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？
板书：一辆小车2个轮，上面共有5个人
1 2 5（板书）
2.现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。
板书 两辆车上____个轮，上面共有____个人 2+2=4 5+5=10
3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有____个轮，上面共有____个人？板书：3辆车上有____个轮，上面共有____个人3
2+2+2=6 5+5+5=15
4.用同样的方法完成书上其他部分。
板书：4辆车上有____个轮，上面共有____个2+2+2+2=8 5+5+5+5=20
5辆车上有____个轮，上面共有____个人
2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25
㈡编5的乘法口诀
1.一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用哪个乘法算式来表示。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。
2.你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？