快乐读书屋十
上学一年了
教材分析
〔解题〕
这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的总结，所以从身体到行为习惯都进行了总结，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”的进步更大。
〔结构分析〕
这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：
第一层(上学一年了～把地清扫)叙述一年的进步表现。
第二层(最后两句)评论进步真不小。
〔语意理解〕
“上学一年了，我又长大了，量一量，我长了多高?称一称，我重了多少?”
这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了问号，但表达的却是肯定的语气。
“想一想，老师的教导，我做到了多少?”
这是从思想行为方面总结“我”的进步，也是下文内容的总领。
“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”
用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活、老师教导的结果。
“过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笤帚把地清扫。”
用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。
“上学一年了，进步真不小。”
总结评价自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上总结的。
〔写作特点〕
1?儿歌贴近学生生活，表达的内容易于为孩子接受。
2?语言浅显，韵律流畅，符合儿童特征。
3?通过点的描述表现面的内容，揭示的生活较全面。
教学建议
1?谈话导入
提出“同学们上学多长时间了，你们都有哪些进步”的问题，让学生自由交流。
2?自读感知
进入“快乐读书屋”，先读阅读提示，然后自读课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的字看看拼音。
学生对“教导”“拔腿”这两个词可能不太理解，对分号的出现也会很好奇，所以在读2～3遍后请学生质疑，然后师生答疑。
学生回答阅读提示的问题并不难，不要就此止步，要尝试多种读书方法，引导学生把课文读好，达到以读带讲、以读促解的目的。本课比较适合按男女生或小组分读、引读，如第一节男女生各读一句；第二节各读一个分句；第三节齐读。形式也可由学生自选，大胆放手，教师当参谋，使学生快乐地、创造性地去读书。
3?背诵课文
本文琅琅上口，适合朗读和背诵，在学生熟读的基础上可以指导背诵。
4?交流感受
请学生互相交流学完课文的感受，学习小作者善于反思的好品质，懂得应该不断改正过去的缺点、错误，养成良好的行为习惯。
5?检查识字
“量”“称”“重”均为多音字，学生能读出几个音，教师可稍加引导，不必把所有读音(如“称”有3个读音)，各应该组什么词一块教给学生，从而增加不必要的负担。
6?布置作业
(1)必做内容：读“资料”中的《小红长大了》和《我长大了一岁》。
(2)选做内容：①把这首儿歌背给家人听。②模仿课文的写法，在第二节后面再续编两句写下来。
建议本课教学1课时。
资料
〔分号〕分号表示复句内部并列分句之间的停顿。它比逗号停顿的时间长，又比句号停顿的时间短。对于一年级小学生来说，知道它的名称足矣，不必讲其用法。
〔教导〕教育，指导。
〔拔腿〕抬腿、迈步。
小红长大了
上一年级的小红真想快快长大。怎么才能长大呢?
小红试过好多办法，有时穿上妈妈的皮鞋啊，有时围上妈妈的头巾，提上妈妈的皮包啊，甚至连走路也学妈妈的样子，可是一点儿也没用。在大人眼里，她还是一个不懂事的孩子。
有一天，小红看到地上脏了，她想该扫地了。她把地扫得干干净净。妈妈看到了，惊喜地说：“你长大啦!”
后来，小红常常帮妈妈收拾屋子，择(ｚｈáｉ)菜、洗碗。看到小红的变化，爸爸高兴地说：“咱们的小红长大了。她不但会扫地、擦桌子，还能洗碗呢。”
现在大家都说小红长大了。她也觉得自己长大了。
我长大了一岁
小鸟，小鸟，
看见我不要乱飞。
再也不捉你们了，
我长大了一岁。
小弟，小妹，
看见我不要抹眼泪。
再也不欺负你们了，
我长大了一岁。
爸爸，妈妈，
我长大了一岁。
大孩子做的事，
我都要学会。