20 小鹰学飞
教材分析
〔解题〕
这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”，讲述的事情是“学飞”。那么，小鹰向谁学飞?他是怎样学飞的?他学会飞了吗?从中我们可以学到什么呢?读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。
〔结构分析〕
这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分：
第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。
第二部分(第二～七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。
第二部分又可分为三层：
第一层(第二、三自然段)小鹰学飞到了大树上方。
第二层(第四、五自然段)小鹰学飞到了大山的上空。
第三层(第六、七自然段)小鹰飞向了广阔的蓝天。
〔语意理解〕
“一只小鹰跟着老鹰学飞。”
这句交代了小鹰学飞，并且也是开篇点题，具有领起作用。“学”为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果；另一方面为学生，学生如何学更是结果的决定者，因此文章以下内容就是围绕着“学”与“教”这两方面展开的。
“小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：‘我已经会飞啦。’”
这是小鹰学飞的第一个阶段，他突破的高度是大树上方。“高兴”表现出小鹰的这个成绩也是来之不易的，是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。因为“我已经会飞啦”当中满含着成功的喜悦。
“老鹰摇摇头说：‘飞得只比大树高，还不算会飞。’”
这是老鹰对小鹰的评价、引导及所制定的目标。“摇摇头”是对小鹰现有成绩尤其对小鹰自认为已经会飞的态度表示不满，但他并没有责备小鹰，只是说出了自己的观点，并且为小鹰指出了目标。“只是”表示限制。
“比大树高”是现在的高度，“还不算”表明老鹰的态度，也是老鹰给小鹰制定的目标：要比大树还高，但高多少并没有要求，因此这个目标对于小鹰来说是可以实现的。
“小鹰又跟着老鹰向上飞。”
小鹰认清事实之后又刻苦练起来，他的目标是“向上”。
“小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：‘我真的会飞啦!’”
这是小鹰学飞的第二个高度——大山的上空，这是他进一步努力的结果，于是他更高兴地认为自己“真的”会飞了。
“老鹰又摇摇头说：‘飞得只比大山高，还不算会飞。’”
这是老鹰第二次对小鹰评价、引导，并提出更高的要求，定了更远的目标。
“小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。”
小鹰又一次刻苦练起来，尽管“只好”有些无奈，但他仍保持着坚定的信念，“鼓起劲”，并且“拼命”向上飞，这是多么难能可贵的精神，“我”看到了小鹰顽强的性格和积极进取的精神。
“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”