2．一课多式
一课多式指的就是同一篇课文鼓励采用多种设计模式设计。《桥》这篇课文除了采用前面已介绍过的“内容出发，板块设计”和“重点词句，含义挖掘”的两种设计模式外，还可以采用“课题展开，层层推进”的设计模式。整个设计分三步展开：一、逃命之桥；二、镇定之桥；三、精神之桥。“逃命之桥”引出对洪水肆虐，村民惊慌内容和相关句子的学习；“镇定之桥”引出对老汉言行、神态相关内容和句子的学习；“精神之桥”让学生通过相关内容学习领会老汉“大爱”的精神含义。
“一课多式”能培养教师教学设计的发散思维，丰富教学设计，并创造性地设计。一旦形成这样的设计思维习惯就能够在多种设计模式中选择自己最擅长的最适合学生需求的设计模式，有利于教学的优化，同时还能提高教师对教学设计的判断能力。