教学目标：
1.借助“解救蓝精灵”情境和活动，树立辨认方向的意识，发展空间观念。
2.能在具体情境下，根据给定的一个方向(东、南、西或北)，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.在实践活动中体验数学对生活的作用。
4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他人。
教材分析：
本节课是在学生学习了本单元后，由教师自行设计的一节综合应用课。
本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向，会看简单的路线图。这个内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的，特别是对于我们本溪的学生来说，离生活实际比较远(本溪是座山城，人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向)，学生对方向的意识不强，学起来就更困难了。我在教学中十分注重为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时，我发现学生在地图上辨认方向、描述方位比较好，但在现实中描述方位的能力并不强。学习数学的最终目的不是“纸上谈兵”，更重要的是实际应用。于是，我充分应用教材中的现有资源，结合生活实际，设计了下面这节综合应用练习课。在这节课中，我创设了“解救蓝精灵”这一情境，把有趣的动画世界搬到了教室里，让学生在“解救蓝精灵”的过程中解决与方向和路线有关的实际问题，这样，就真正让学生体验到学习方向的现实意义。
课堂实录：
学具准备：课件、方向板图、
一、创设情境
师：都有谁喜欢看动画片？太好了，今天老师就给大家准备了一段精彩的动画片，让我们一起观看吧！
课件播放动画1
师：看到这里，老师知道同学们一定都很同情可怜的蓝精灵，可是要想打败可恶的格格巫，我们必须凑齐五颗绿宝石，才能消除格格巫的法力，把它变成空气。听说，这五颗宝石就藏在火蛇岛上的五条大蛇的嘴里，大家看（课件出示火蛇岛图片），这就是火蛇岛，这五条大蛇就躲在岛上的绿丛中，如果我们能找到大蛇，并能答对大蛇给我们提出的问题，大蛇就会吐出宝石，送给我们，同学们，让我们用我们的智慧赢得宝石，解救蓝精灵吧！
二、活动热身
填写方向板
师：为了不在岛上迷路，下面我们一起来辨认一下岛上的方向（课件出示方向板）
请同学们以同桌为一组，共同填写方向板，看看哪组填得又快又准
生：填写方向板
师：老师想选出4名同学做代表回答问题
生：汇报
师：你们表现得真不错，现在就让我们一起去寻找宝石吧！
我们想去哪呀，谁能说出想去的方向。（按学生说的位置相应出示联系题）。
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师：大家表现得真不错，看大蛇吐出了宝石
活动2：小小设计师：请同学按要求将没有修建好的建筑放到适当的地方
课件演示：
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生：小组活动
师：哪个小组愿意来汇报?
师：看！大蛇又吐出了宝石
活动3：亮亮该怎样走？
（4）你能提出问题吗？然后请别人来回答。
活动4：看地图
中国地图
(1)云南在北京的（ ）方向
黑龙江在北京的（ ）方向
上海在北京的（ ）方向
（2）我的家乡在北京的（ ）方向
（3）如果以青海为中心，你能说说谁在它的什么方？ 活动5：我会算
估一估：佳佳从小区到儿童乐园有几条路可以走?
算一算：哪条路近？近多少米？
师：我们终于得到了5颗宝石，你们想不想看看格格巫的下场呢？
课件演示
师：让我们再看看蓝精灵现在怎么样了?
师：看，在大家的帮助下，蓝精灵又过上了自由自在的生活，他们好高兴呀！
师：同学们，这节课我们用方向和路线的知识帮助蓝精灵们获得了自由，大家今天的表现都是一级棒，所以今天老师要送给全班同学一棵智慧树——树上写着“学会观察、学会倾听、学会思考”，希望大家继续努力！更希望小朋友们学会用数学的眼光去观察我们的生活，用数学的知识去解决生活中的问题.