教学内容

《认识升》教科书P13～14例题 以及“想想做做”1～3

共几课时

5

课型

新授课

第几课时

2

三维目标

1.让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位“升”。

2.让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计做适当的解释，培养学生的估计意识和初步的估计意能力。

3.培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。

教学重点

难点

重点：感知“1升”有多少。

难点：培养学生对容量的估计意识。

教学资源

1升的量杯，纸杯，碗，上下一样粗的瓶子，纸条等

预习设计

1.自己制作能盛1升水的容器，分别倒入不同的容器，观察水面各在哪里。。

2.量出1升水，试一试1升水能倒满几个纸杯。

3.找几个容器，先估一估能盛多少升水，，再量一量。

学 程 设 计

导 航 策 略

调整与反思

一、激趣引题，认定目标

（预设3分钟）

1．学生交流预习作业。

2．上节课我们学习了哪些知识？

“升”可以用什么字母符号来表示？

二、目标驱动、自主学习

（预设17分钟）

做一个1升的额量器，并分别标出 升、升和升。

提问讨论结果

指导选择可行的方案

加强巡视 个别指导

三、全班交流、提炼建模（预设5 分钟）

出示要求P13（1）

组织汇报实验结果

你一天喝的水够1升吗？

谈话：水是生命之源，多喝水有益于身体健康，同学们平时要注意多喝水

想想做做”第1题

提出要求

加强巡视 指导观察方法

（可参与某一组的讨论）

检查实验情况

四、分层练习、内化提升（预设5分钟）

“想想做做”第2题

指名说答案

检查判断情况

“想想做做”第3题

我们知道了1升水有多少，想知道1升水有多重吗？怎样称出1升水的重量呢？

专家认为人每天要喝8杯水左右（每杯大约250克），8杯水约是多少克？

【板块一】

1．全班交流预习作业，并且提出注意点。

2．揭示课题。

【板块二】

组长汇报讨论方案（事先阅读书本的学生方法与书这中会相同）

动手制作1升的量器

交流制作方法（分步骤说清楚）

有 升还可以标成升（理由）

【板块三】

按要求小组合作

交流操作结果

根据实验结果估计并交流估计结果

比较1碗水与1升水，估计 交流

实验操作 交流验证估计情况

【板块四】

读书中的题目 交流各自的名称

独立判断

交流判断结果 订正

作

业

设

计

课堂作业：（预设10分钟）

《补充习题》P11 第1、2、3题

家庭作业：

《一课一练》P12 第1、2、3、4题