【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第44页“认识升、毫升”
【教材分析】
“认识升、毫升”是第四单元“长方体（二）”的第三课。在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，在本册第二单元“长方体（一）”中，学生又认识了长方体、正方体的基本特点、展开图，探索并掌握了其表面积的计算方法。在本单元的前两个课时，学习了体积和容积的概念，感知了体积单位的实际意义。在此基础上，本节课认识升、毫升，体验1升和1毫升的实际意义。重视对测量单位实际意义的体会，是新世纪小学数学教材的重要特点。在“认识升和毫升”的教学中，教材密切联系实际，先安排了“认一认”活动，让学生结合多个实物认识升和毫升，紧接着安排了“说一说哪些物体的容积大约是1升”的活动，然后设计了滴水实验和估测活动，使学生感受升和毫升的实际意义，建立测量单位与生活经验的联系。
【学生分析】
1．学生的知识经验：本节课是认识体积单位的第二课时，在第一课时，学生通过量、摆、切、看等操作活动，已经感知了体积单位的实际意义。
2．学生的生活经验：学生在日常生活中，经常会在各种饮料等物品上见到升、毫升，因而学生对它们是有认知基础的。
3．学生前测情况：为了了解学生学习中可能出现的问题，我对部分学生进行了前测。从测试的结果来看：（1）学生对1立方厘米大小的空间观念建立得比较好，而对1立方米和1立方分米大小的表象建立，学生感觉还有困难；（2）学生在实际生活中，对升和毫升较为熟悉，但大多数学生没有建立升和毫升的空间观念。通过前测可以看出，学生学习中存在的主要问题是对升、毫升两个容积单位表象的建立及空间观念的形成等。
基于以上调查、了解，我觉得在教学中，一是要设计多个操作、实验活动，让学生在充分的数学活动中，体验升、毫升的实际意义，从而达到“建立表象，形成空间观念”的目的。二是学生在整个学习活动中，可能会对各项实验操作乐此不疲，忽视对活动过程的体验和对活动结果的提升，这是课堂教学中要十分关注，并及时调控的问题。
【学习目标】
1．认识容积单位升和毫升。
2．在操作和估测活动中，感受1升、1毫升的实际意义，发展空间观念。
3．初步掌握升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系。
4．在数学活动中，培养科学的学习态度和团结协作的学习品质。
【教学准备】
1．学生方面
（1）每人准备一瓶饮料或水。
（2）了解生活中有哪些物品用升和毫升做单位。
2．教师方面
（1）1升、1.5升、2升、2.5升、5升的瓶子（或壶）若干，棱长1分米的正方体盒子一个。