那是一个普通的清晨，推开教室门，我不由得皱起了眉头，只见很多孩子都围在谢一鸣的周围，有的指着地上说着什么，有的在批评他。孩子们看见我来了，都用一种期待的眼神看着我，等待我的评判。谢一鸣则红着脸自言自语着，仿佛在为自己开脱。
关上教室门，我示意孩子们都回到自己座位上，开始询问事情的经过。原来，谢一鸣家楼下种了很多名叫“草茉莉”的花，夏天过去后，结下了很多种子。又黑又圆的种子很好玩，谢一鸣把它们摘下来带到学校袭击周围的同学。尹浩然被惹急了，一下子把他带来的种子全都给扔在了地上，所以才有了刚才的一幕。
面对这一地的种子，我的第一反应是让谢一鸣从地上一一捡起来，然后批评教育，使其今后不犯类似的错误。然而当我环顾四周，看到孩子们纯洁的眼神时，我忽然意识到，这只是低年级孩子无意识下犯的错误。刚刚入学不久的他们正处在从幼儿向小学生的转型期，很多道理还不懂，这也是孩子们有时不能用校规校纪来约束自己的原因，我不能用简单的方式来处理这个问题。
我示意孩子们安静下来，给他们分好小组，讨论谢一鸣错在哪里，怎么处理更好。在我的引导下，孩子们纷纷认识到谢一鸣不该把与学习无关的东西带到学校来，更不应该袭击同学。谢一鸣很机灵，立刻低着头说：“我以后一定改。”在怎样处理这件事这个问题上，孩子们有的说：“扫出去，交给传达室老爷爷，让他去种。” 有的说：“先收起来，明年种在咱们班。”而最终采用的也是最令我欣慰的建议，是班内小淘气李璐峥出的，他说：“老师，您不是常常告诉我们，要让地球多一份绿色吗？我们每个人从地上捡起一粒种子，放学的时候随手种在咱们小区里，明年枣园小区会有30多处开出茉莉花，那多美呀！”“而且，每当你们看到这些花时，就会想起今天这件事，也就不会犯这样的错误了，对吗？”我补充道。
放学时，我将花种子郑重地放到了学生张开的小手上。我相信，有这些小手的传播，明年枣园小区一定会开出美丽的茉莉花，而孩子们也会从中闻到沁人心脾的芬芳，因为，那里有爱，有宽容，有一颗颗美丽的心灵。
遇到这类事情，我们应该摒弃那些既让自己生气又伤害师生感情的教育行为，更多地从教育事件本身去分析，从孩子的年龄特点去考虑，选择和运用更恰当的方式引导和教育孩子。那时，你会发现，其实天很蓝！
（作者单位系北京市大兴区枣园小学）