第二单元
教学内容：
校园科技周——分数的意义和性质
教材分析
学生已经学习了分数的初步认识，是学习分数的第二个循环。本单元将在信息窗1学习分数的意义；在信息窗2学习分数与除法的关系、真分数、假分数和带分数、假分数化成带分数或整数，在信息窗3学习分数的基本性质及应用。这些知识的学习，为今后学习分数的四则运算和解决有关分数的问题打下基础。
教学目标：
1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
3.使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。
4.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
5.使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点、难点
理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义。探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分。
课时安排
分数的意义 3课时
真分数和假分数 2课时
分数与除法的关系 1课时
假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化 2课时
分数的基本性质 3课时
回顾整理 3课时
信息窗1：第一课时
教学内容：
分数的意义
教学目标：
使学生初步理解单位 “1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重难点：
教学分数的定义，重点是建立单位“1”的概念，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。单位“1”、平均分、表示一份或几份的数，是定义里的三个主要内涵。相对于后两个内涵，单位“1”较难理解，是教学分数的关键，是必须突破的难点。
教学准备：
电脑
教与学活动过程：
一、揭题
谈话：以前我们曾经认识过分数。关于分数，我们已经知道了什么？你还想知道有关分数的什么知识？今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。板书课题：分数的意义。
二、新课
1、出示情景图
（1）观察：两组情景图以及图中给出的数学信息，你能提出什么问题？
（2）多数学生能提出平均分的问题，借机明确“平均分”。在此基础上引导学生提出“ 一个数占总数的几分之几？”的问题。若学生提问有困难，教师可适当提示引导。
2、解决问题
解决问题一：每个同学分得的船模数占总数的几分之几 ？
动手实践，让学生结合实物模型分分看，探讨得出1/5。
（1）提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？
（2）引导学生明确：把所有船模看作一个整体，平均分成5份，1只船模占这个整体的1/5。
解决问题二：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？（把多个物体平均分成若干份（一份是多个物体），其中的一份或几份也可以用分数表示）