读后学生评议。说说课文围绕“花”写了哪些内容？
7.引导归纳：花开 摘花 谈花 送花
三、读讲第一自然段。
1．自由读第一自然段。
说说课题中的花瓣指什么花？哪里的花？你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？谈谈自己的体会。
2．谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）练习有感情地朗读。
四、指导书写。
出示6个左右结构的字：俯 摘 捧 措 惶 懂
提醒注意：摘 右边不是商 “捧”与“棒”比较
五、布置作业。
1．熟读课文。
2．生字描红。
第二课时
教学目标：
1.学习课文，凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。学写其他几个生字。
3.理解课文内容和重点词语，学写四个上下结构的字。
教学重点：通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心。
教学难点：引导理解，领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。
教学过程：
一、听写生字词。
二、精读课文第2－11自然段 。
1．自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。板书：小女孩、“我”
指导归纳出示：课文讲了一个小女孩摘花瓣送给她妈妈的事情。读读这句话，说说有什么疑问。小女孩为什么只摘花瓣，不摘整朵花呢？
2．“我”是怎样发现这件事的呢？板书：摘花瓣
3．这个小女孩爱花吗？你从那些地方看出她很爱花？在这些词下面加上着重号。
（1）指名交流，教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号。
（2）谁会读这一句？练读第二自然段。
4．面对这样的一个小姑娘，我的态度、情感是怎样的呢？读第三自然段，归纳：不生气、惊异、疑惑。说说从哪些地方看出来的。
5．指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
引导注意提示语：轻轻地问 不好意思地说 眼眶里闪动着泪花
学生说说自己的理解：
⑴“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
比较句子：摘花瓣做什么？
摘花瓣做什么呀？ 体会加上“呀”字语气更委婉了。
⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。
⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
6．读了对话说说有什么地方使你感动。你体会到这还是一个怎样的小女孩？（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈，有一颗爱心，一份孝心，真是个懂事的好孩子。