学习目标：
知识与能力：
1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字；
2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：
阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图
学习时间：
２课时
第一课时
一、创设情景，激趣导入
1 你们在大海边嬉戏玩耍过吗？有什么感受？
2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
１、读准每个字的字音，读通课文。
２、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航 细致
３、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。
４、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段
１、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的？
画出相关的句子。
２、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
３、学生自由读句子想象画面。
４、小组交流，全班反馈。
５、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
６、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者
观察能力和表现手法。
第二课时
一、学习课文第二自然段
1、读了第二自然段，你想到了什么？
2、他们除了堆城堡还会堆什么？他们在玩沙时会说些什么？
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段
1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢？
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新
１、读了四、五自然段，你想到了什么？你有什么梦想？
２、全班交流。
四、总结全文
大海给孩子们带来了哪些乐趣？
板书：
7 小孩与大海
躲猫猫
神秘的大海
堆城堡
孩子们的梦
捡贝壳
看出航
课后反思: