教学反思：

在这堂课中，我紧紧围绕课标精神，以培养学生的创新精神和综合运用语言能力为重点，使其作为一个独立的个体，能够善于发现、认识有意义的新知识、新事物，让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习；同时，能重视情感交流，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，利用各种形式的活动操练为手段进行教学。

1、营造愉快的语言氛围，师生关系融洽。陶行知先生曾经说过：快加入到小孩子的队伍里吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻变为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻会发现小孩子的能力大得很；他能做许多您不能做的事，也能做许多您认为他不能做的事。”课堂上，由于教师能重视感情的投入，保护学生的学习自信心及学习热情，使学生始终处于一种积极轻松的状态中，乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来，并深深体会到学习英语所带来的乐趣。

2、坚持优化教学、促进新课程标准落实。课堂上，善于制造“悬念”，使学生在一个又一个惊喜中体验成功喜悦的同时，促进学生自主地学习、自主地发展，从而把教学的过程变为学生主动探究、以获取知识、发展能力的过程，让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习。

3、游戏活动恰到好处。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。除了前面的Let’s sing,say the rhyme之外，教学时，采用生动形象的夸张动作，使学生印象深刻，很快就掌握了知识。小组活动时，鼓励学生大胆开口，并在句子中运用及拓展语言，在交际中创造，培养综合运用语言的能力。

4、注重“形成性评价”与“终结性评价”相结合。生生、师生互评氛围浓厚，学生主动参与意识强。

5、过渡自然、流畅。我在教学中，利用简洁的语言或动作，表情及眼神交流，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。

6、课后延伸欠缺。整堂课的设计达到了意犹未尽、回味无穷的效果。但是，课后延伸不光是情感上的延伸，还包括知识的巩固与可持续发展。因此，应布置一些课后任务包括有关的实践性的作业如让学生回家表演给家长看等，使课堂教学延伸到课后会更好些。

通过这节课，我深深地体会到，一节课的成功，与一个好教案、教师课堂驾驭能力息息相关。否则，往往一个不经意的失误，就会挫败学生求知欲了。