教学内容：
北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时）
教学目标：
1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。
3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：
让学生从不同角度探索计算方法。
教学难点：
使学生理解为什么要相同数位对齐。
教学具：主题图
教学过程：
一、口算练习
42+32
65+20
44+30
37+2
54+6
7+56
37+4
71+9
64+8
指个别人说方法：确定类型、有数位。
二、情景引入
同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报
估计：
（1）音乐课
（2）美术课
（3）体育课
(4)数学课
同学们调查的很好，经过你们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。
三、学习新知
1.图中有这么多的同学在室 外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？
估计：
(1)画画的一共有多少人？
(2)男生比女生多多少人？
（3）女生比男生少多少人？
指名列出算式：
（1）24+13
（2） 24-13
同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？
2.用多种方法计算。
（1）24+13=（ ）人
a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。
b.按组汇报。
估计：C.生摆小棒、个位上 4+3=7
十位 20 + 10 =30
7+30=37
A.B 生：
24 + 10 = 34
34 + 3 = 37
师既是对学生进行表扬。
问：还有其他方法吗？
（1）如果有人说出列竖式的方法。问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？