增强化学发蒙教诲器重才能培育化学与百姓经济和社会临盆各个部分具有普遍而紧密亲密的接洽，增强中门生的化学发蒙教诲和根底教诲是进步百姓本质，培育良好科技人才奠定工程的一顶紧张内容，必需高度器重。初中化学讲授，是化学发蒙教诲，除培育门生有浓重的爱好和教授人门的化学根底常识外，更紧张的是要培育门生进修化学的方式和把握化学常识的各类才能。
一、培育门生的自学才能和阅读才能。
初中门生已念了七、八年书，阅读好像不可题目，实在否则。初三门生只可以说能念书，还远远达不到会念书。由于化学学科一是有它奇特的阅读重点和方式，二是另有阅读的速率和结果等题目。
这些都必要教师悉心引导。如初三化学第一课绪言，共有3500多字，若让门生本身平常地读，不会抓重点，花时候多且见效甚微。由于课本中普通包孕有知识性的、根底常识和根基妙技三方面的内容，但多数是知识性的，约占75％或更多些，倘使把这些常识比方为“绿叶”，那么门生了解好这些“绿叶”后，无疑关于把握双基（根底常识、根基妙技）这朵“红花”是有利的。但“绿叶”究竟?结果是起陪衬感化的，可以粗读、略读、了解意思就行。关于根底常识则要求细读、精读、频频琢磨、思考而到达了解和把握。化学的重点是研讨物质的构成、构造、性子和转变等。如初三讲义绪言中属根底常识的内容是两种转变（物理转变、化学转变）和两种性子（物感性质、化学性子），共有110个字，约占3％，这堂课西席可以从演示尝试起头，让门生考察尝试，配合得出两种转变的分歧，推行到两种性子，然后指导门生阅读课文，重点的中央让门生画线符号上去了解和影象。如许做，门生可会合精神考察尝试和思索了解，这比西席依照讲义择要板书，然后要肄业生记上去结果会更好些。
二、培育考察与尝试才能。
化学常识起原于尝试，培育门生考察与尝试才能是门生学好化学的很紧张的方面。尝试是使常识活泼活跃的再现，常给人们以深入的印象和无量的回想，也最能变更门生进修化学的爱好和积极性。