教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学重难点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
三、教学方法：
通过多媒体的辅助，突破教学重难点。
四、教学过程
（一）、导入
师：同学们，上一节课我们认识了一个伟大的人，他就是---钱学森（生答）。这节课，我们一起来继续走进他，继续认识这个值得我们尊敬和学习的人。
（二）、精读课文，感悟情感。
1、有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）
2、让我们和钱学森第一次心灵交流吧：
（1）提问： 善于读书的同学，你找到钱学森的话吗？生答。
（钱学森的第一次语言描写----他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”）生齐读这句。
师：从这句话中，你感受到了什么？（生：感受到钱学森强烈的爱国心。）哪句话让你的感受更深？（生：我是中国人）指导朗读：能读出你的深情吗？
（2）同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？
① 他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。介绍冯•卡门：冯•卡门。理解“最得意”“最得力”：这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。
② 所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)
而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。
③ 善于发现的同学，谁能读书，告诉我，他要面对的是怎样的一个国家？
生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。
当时的中国到底是一个怎样境况啊？
生：一穷二白
生：贫穷落后
生：一无所有
……
师：尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。
（3）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，是因为——我是中国人！（生）