了解课文,抓住重点,理解人物

师:请同学们朗读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。

(生自由读课文)

师:课文中有些词语你是否能读准确呢?

(师出示词语。指名读词。)

师:(提示)“蔡桓公”的“桓”字跟“恒”是有区别的。(出示两字)“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán,第二声。

师:齐读词语。

(生齐读)

师:仅仅读懂字音,读通句子还不够,还要读懂内容。这篇课文的主要内容是什么?

生:扁鹊四次请求给蔡桓公治病,蔡桓公不听,后来,蔡桓公病死了。

师:只要掌握方法就简单了,我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。(出示“起因经过结果”)现在我们再请人看着大屏幕来说一说课文的主要内容。

生1:《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊想给蔡桓公治病,可是蔡桓公认为自己没病,后来病死的事。

师:再请人说一说。

生2:《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊看出蔡桓公有病,想为他治病,可是蔡桓公偏不相信,最后蔡桓公病死的事。

师:我们来一起概括一下本课的主要内容。起因是扁鹊看出蔡桓公生了病,想为他医治,经过是几次向他说明,(四次)那我们可以说多次,结果蔡桓公根本不听,最后病死。

师:(小结)我们刚才不仅仅了解了课文的主要内容,更重要的是我们收获了一种概括主要内容的好方法。我们仅仅了解故事的主要情节还不够,应该读得更深入一点。这样才会有深度,才会有内涵。

师:你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢?默读课文第二自然段,说说你体会到人物的内心什么想法?

生:扁鹊第一次见蔡桓公,我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓公治病。

师:能不能带着这种感情去读。

生(读):“大王,据我看来,您皮肤上有点小病,要是不治,恐怕会向身体内发展。”

师:扁鹊是名医,还应带着关心去读,还有谁来读。

(指名读;齐读。)

师:同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心,还可以从什么体会扁鹊的内心?

生:动作。

师:那谁来说说你从扁鹊的什么动作中体会到了?

生:我从“一会儿”体会到时间很短暂。

师:是啊,扁鹊不愧是名医啊,只用了“望闻问切”中的“望”,而且是一会儿就看出蔡桓公有病,这可见扁鹊的医术高明。(板书:医术高明)

师:再读读蔡桓公的语言,你能从蔡桓公的言行中体会到什么?

生1:蔡桓公很傲慢。

师:你能读出来吗?

生(读):“这些做医生的,总喜欢给没有病的病人治病。医治没病的人,才容易显示自己的高明。”

师(评):体会得好,读得也流利,还有谁能读出傲慢的?

(生读)

师:蔡桓公是国王,他的声音很大,还有谁能读吗?

(生读)

师:声音大多了,你还能体会到大王的什么吗?

生:蔡桓公很自以为是。(师板书:自以为是)

师:那请你读读。

(生读)

师:看到同学们读,我也想读出蔡桓公的自以为是、傲慢,听听老师怎么读。

师(读完):听出来了吗?带着自己的体会,读出蔡桓公的傲慢、自以为是,谁再来读读。

(生读)

师:听听有一点感觉了,我们一起来。

(生齐读完)

师:确实是一位自以为是的蔡桓公啊。

师:刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心,从而了解人物的性格特点。(课件出示学法:品读言行——体会内心——感悟性格)

师:大家用这种方法学习第二三次拜见的情形,你能体会到人物的内心想法的变化了吗?