《人有两个宝》是孩子们学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小韵文之后学习的第一篇课文。这是一首儿歌，它是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》来改写的。主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。课文语言通俗易懂，寓意丰富，书本并配有两幅插图，用来帮助儿童理解儿歌内容。
教学课文时，要求我们老师要引导同学通过各种形式的读，来理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式的读书协助同学记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。这首诗的节奏性很强，还带有十足的韵味。在第一课时教学时，就让学生有意识地掌握诗的节奏。通过多媒体工具，教会孩子做停顿记号。会标停顿，标后会根据符号进行朗读和背诵。
在本课的教学中，我始终围绕课文内容，结合学生生活实际，引导孩子们在读中质疑，在读中释疑。让学生自己主动发现问题，积极探究。在揭示课题后，我引导学生进行质疑“人到底有哪两宝呢 ”，吸引学生通过文本寻找答案。学生读了第一句后很快就找到了答案：双手和大脑，一下子获得了成功。读第二句话时，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事，“思考”指动脑筋想办法。引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，而不是抽象地来理解内容。出示大人们用手、用脑的图片，以此来说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们做过哪些东西？是怎么做出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生易理解，又充满兴趣。
为了突出学生是学习的主体地位，我利用课件并结合学生生活实际，调动学生的学习积极性，分享孩子们生活中用手用脑的成果，让学生能够在愉快的氛围中学习生字、学习课文、掌握本领。