师：伸出手和老师写个字板书“塔”字请小朋友们读一读这个字。说一说你在动画片或平时的生活中都见过什么样的塔
生1：我在动画片中看见过塔。
生2：我看见过铁塔它很美丽很雄伟。
师：今天老师给大家带来一座不一样的塔它是一座神奇的塔。板书补上“神奇的” 生齐读《神奇的塔》。
师：小朋友们读了课题你们都想知道什么呢
生1：这个神奇的塔是什么塔右侧板书什么塔
生2：为什么说它是神奇的塔呢板书为什么
生3：这座神奇的塔在哪儿板书在哪儿。
师：小朋友你们的问题可真有价值老师相信你们通过今天的学习一定会找到答案的。你们有信心吗
生：有
评：教师用生动的语言为学生创设学习的情境勾起学生的回忆激发学生表达的欲望力求让学生带着快乐的心情走进课文
师：那我们就带着这些问题一起来学习这座美丽而又神奇的塔吧请小朋友们快速地把语文书翻到第10课63页。
师：请小朋友们选择自己喜欢的方式认真听录音读课文。 思考这座神奇的塔是什么塔呢你都听懂了什么
生：这神奇的塔是中央广播电视塔。
板书中央广播电视塔 师你真是一个注意倾听的好孩子。
师：谁来说一说在你的头脑中印象最深的是什么
生：这座塔很高很高。
生：这座塔很美。
师：是啊老师通过听录音读文也觉得塔很高很美。
师：现在请小朋友自由读课文借助拼音读准字音边读边标出自然段。
生：自由读文
生：我知道课文一共有6自然段。
师：你们在读课文时有什么困难吗把读不好的句子告诉老师。
生：“那里有旋转餐厅”
师：那请你跟老师读一读“旋转餐厅”
生：“旋转餐厅”
师：看小朋友们读的非常认真现在就请同桌同学分段读课文同桌之间注意倾听、相互纠正读音。
评：充分阅读是理解课文的基础互读的形式更能培养学生合作意识和倾听的好习惯。
生：同桌分段读课文。
师：小朋友们读得可真好你们都是爱学习的好孩子。你们谁想把课文读给大家听其他小朋友听听他们读音是否正确并思考神奇的塔是什么样子的