教学目标：
1. 借助计数器，初步理解几百几十几的数的含义，能读，写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2. 培养自主探索和合作交流的意识。
3. 在小组联系中，感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
通过教学，让学生能够读，写几百几十几的数。
教学难点：
能够识别各数位上数字表示的实际意义。
教具准备：
课件，挂图。
教学过程：
一、复习
1.数数。
（1）一百一百的数，从100数到1000。
（2）一十一十的数，从830数到1000。
2.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。
3.揭题：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）
二、教学认识几百几十几
1.认数
（1）出示例题方块图。指方块图（4推5条）问：一共有多少个小方块？你是怎么知道的？450里面有几个百和几个十？
（2）再看右边的3个小方块，让学生说说这时一共有多少个小方块？并同桌交流，说说你是怎么知道的？
（3）用计数器拨一拨。
同桌合作，在计数器上拨出四百三十五，并读一读这个数。
（4）写数。
让学生对照着计数器把这个数写出来，并读出来。
（5）提问：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成的？
（6）练习。
同桌合作。在计数器上拨三百四十五和五百四十三。再把这两个数写出来。
进行几百几十几的数的听写。
2.数数。
从453数到459。
提问：459添上1是460。那么，469添上1,479添上1。……499添上1分别是多少？
3.试一试
同桌合作一边拨一边数，从五百七十八数到六百一十一。然后全班交流，填写书中括号，后同桌互查，再互读一遍。
三、综合练习
1.完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）
小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
2.学生独立完成想想做做第3题。
3.完成想想做做第4题。
（1）学生完成。
（2）指名说说为什么这样做。
（3）讨论：从练习中你知道了什么？
4.完成想想做做第5题。
（1）指名读每张照片中的数字。
指名结合照片说一句话。
（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。
5.完成想想做做第6题。
生独立完成，说说在写数时要注意什么？
6.完成想想做做第7题。
（1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。
（2）生独立完成。
四、全课小结
同学们，今天这节课会认几百几十几这类数了，回去说说这些书。