小学是学习英语的起始阶段，培养兴趣更是关键所在。一个在课堂上全身心投入的学生所掌握的知识和技能远胜于一个心不在蔫的学生。根据这种理念，我对所学内容创设了有趣的情境，开展形式多样的游戏活动，使课堂充满活力。英语教学不仅是单纯的语言知识学习，更重要的是在学习语言的过程中接受信息，了解文化，学会交际并发展学生的想象力，让学生在情感，智力方面得到均衡发展。开始讲授故事时我让学生想一想狮子和老鼠能成为朋友吗？然后让他们带着悬念看故事，围绕听听说说做做让学生在发展语言能力的同时也发展他们的思维能力。在故事改编的环节中我安排了多种不同活动方式供学生选择，为学生提供思考和想象的空间。学生根据教布置的任务进行学习，它使教学过程任务化，具体化。教师通过自己的主导作用，充分确立学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生的积极性，主动投入学习。学生在与他人合作学习中，萌发创新动机，共同完成任务。这样有利于培养学生的合作精神和参与意识，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学生的语言实践能力。但是，通过这节课的教学实践中我也发现一些问题：任务设计难度较难把握，有些看似简单的学习，有的学生不能很好的完成它，有些有难度的任务又让教师不敢放手让学生去实践。一堂课后， 学习成绩好的学生学得轻松、快乐，而学差生又有些摸不着头脑。这就让我需要思考，在任务布置时，是否应该布置有阶梯的任务，让不同阶段的学生都能有所收获。我想，通过这节课学生学到的不仅是相关的语言知识，更重要的是以英语为媒介传递这样一个信息：学会思考、互助合作、学习语言、发展思维。