【教学目标】
1.认识“竖钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2.掌握“竖钩”的书写要领,写好本课笔画和例字。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
【教学重点】
认识“竖钩”,掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
【教学难点】
掌握“竖钩”书写要领,写好本课笔画和例字。
【教学过程】
一、巧用故事,激发兴趣。
1.今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,(课件出示王羲之的图片),他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之,他小时候练字非常刻苦,据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”,他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步,他擅长书法的才能,不是与生俱来的,是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹,欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品,你们想欣赏吗?(随着学生的回答课件出示)
2.同学们,看完这些你有什么感受呢?
3.是啊,写一手好字,不仅是个人形象的体现,也是每一个中国人都应该做到的,那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4.板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态,学写“竖钩”。
1.(出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:(分小组讨论)
其外形像一个钩子;其是竖和钩组成的;其位置在竖中线上。
2.复习“垂露竖”的写法,并引出“竖钩”的写法。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:(课件出示)
5.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
1.设置情景:
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2.展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
小 水
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。(动画演示)
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大!
【教学反思】
整节课,我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。课前用大书法家——王羲之的故事导入新课,这样做不仅调动了学生的积极性,更能让学生明白,只有这样日积月累的练习,写字的基本功才会有所提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。