一、初读课文，了解课文的主要内容。
师：今天我们来一起学习第八单元的最后一篇课文《夸父追日》，请同学们把书翻到133页，和老师一起写课题。“夸”字上的“大”要写得扁一些，“父”上的点要左低右高，走之底略低一些。（板书：夸父追日）
生在课题下写。
师：很多同学已经写好了，字如其人，把字写美观了，让人一看就喜欢，喜欢你的字，也就更喜欢你的人。现在请同学们看大屏幕，（出示幻灯片：夸父追日 ） 齐读两遍课题。
生齐读课题。
师：“*”是什么意思呀？
生：“*”代表是略读课文。
师：怎么来学习略读课文呢？
生：根据书上的阅读提示来学习。
师：让我们赶快来读一读吧！
生齐读书上的阅读提示。
师：阅读提示一共有三句，头两句用一个词概括了神话故事的特点，谁能找出来？
生：神奇。
师：非常好。（板书：神奇）第三句要求我们了解课文的——（生：主要内容），这是训练我们——（生：概括的能力），也就是把厚书读薄的本领；另外还要互相交流一下读书的体会，或是在读书过程中的一些收获，这是训练我们的理解能力，也就是把薄书再读厚的能力。老师整理了一下，请看大屏幕，（出示幻灯片：
阅读提示：
1.初读课文，圈出生词。
2.故事主要写了一件什么事？
3.互相交流从课文中得到的收获,感悟故事的神奇。）
师：虽然这是一篇略读课文，没有要求要听写的字词，但文中的词语一定要回认读，这是学习语文的基础，什么时候都不要忽略。好，现在看着课题，你能提出什么问题吗？
生：夸父为什么要追日？
师：夸父为什么要追日？也就是夸父追日的——（生：原因），（板书：原因）这个问题提得好，你给大家开了一个好头。
生：夸父追到了太阳吗？
师：夸父追到了太阳吗？也就是夸父追日的——（生：结果），（板书：结果）你能由因想到果，说明你的思维非常严谨.
生：夸父追日有没有遇到什么问题？
师：夸父追日有没有遇到什么问题？你能联系平时的生活经验来提问，说明你善于思考。
生：在夸父追日的过程中，哪些地方体现了神话故事的神奇？
师：在夸父追日的过程中，哪些地方体现了神话故事的神奇？能紧紧抓住阅读提示来思考，你是一个善于利用资源的同学!
生：神话故事都是虚假的，假故事为什么要读呢？
师：神话故事都是虚假的，假故事为什么要读呢？你的问题很有价值，给我们提供了一个研究的机会。
刚才大家提出了这么多的问题，我相信有些问题大家在读课文的时候就能自己找到答案，还有的问题我们可以一起讨论、交流。现在请大家带着自己的问题，自由读课文。