课前谈话：我们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充满自信的班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大，腰挺直）
师：准备好了吗？
生：好了。
师：上课。
师：小朋友们好！
生：老师好！
师：我不太喜欢这种称呼。小朋友们好！
生：大朋友好。
师：好，孩子们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读）
师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！
放录像：小村庄原来的面貌。
师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！
生自由读。
师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？
生：认识。
师：我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。
生读。
师：不少孩子都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗？回答我的问题时声音要大一点。刚才，我发现同学们读得都很认真，谁来读一读本课的词语。
出示词语：斧头
指名读。
师：请大家跟着他读。下一个——
生：盖房
师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？
生读：造犁
师：我不喜欢你们齐读，谁来读一读？
指名读。
师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁，我们一定要记住这个词，一起读。
生读：造犁
师：下面这个词又不好念。
生读：裸露。
师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。
生教读。
师：大家一起读这个词。
生读。
师：下面一个词谁愿意读。
生：柴烟。
开小火车读。
不断减少扩大家具随着冒出柴烟
师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出
师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？
生：千万不要把上面的日字写成目字。
师：是日字吗？
生：不是。
生：上面那个日字下边不用封口。
师：日字是扁的吗？
生：不是。
师：这个字写时注意什么？
生：下边的目字要写得窄窄的。
师：再仔细看，第三笔和第四笔写时注意什么。我在黑板上写，你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。
指导书写。
投影出示学生写的生字。
师：好了，咱们继续往下读。你会读你要抢着读。
抢读：洪水何处包括……
师：真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文我们就不怕了。读课文，待会儿选择你最熟的段落，读给每个老师听。
师：谁来读读。
生读。
师：来，我们男女生赛读。
女生读。
师：咱们女孩子读得真好。来，男孩子读。