找春
春暖花开，美丽的春姑娘回来了，孩子们开心的在春天里跑啊，闹啊。于是一次找春的活动开始了。我请孩子们一起到大自然中找春。一路走来，孩子们被春的绚烂所陶醉，一颗小草、一朵小花、一只蝴蝶、一片油菜花都成了他们探索、交流的对象：草地上的小草从泥土里钻出来了，摸摸看，“草地摸摸软软的，看上去像绿色的地毯”；路旁的花儿看一看，“花瓣摸上去滑滑的”；花丛中飞来一只蝴蝶，“快我们一起去捉蝴蝶，和蝴蝶一起跳个舞”；到油菜花的田里闻一闻，“好香的油菜花，瞧！小蜜蜂来采花蜜了”；围着树妈妈转一转，“树妈妈真大呀！真高呀！
回到班级，我和小朋友一起又讨论开了：今天，我们一起去找春天，你们在哪里找到了春天？“我看到小树发芽了。”“花儿开了”……孩子们七嘴八舌。我马上抓住时机，请小朋友说说怎样把他们看到的春天布置在我们教室里，叶叶说：“我把看到的春天告诉爸爸妈妈和他们一起把春天画下来，带到幼儿园里来。”伟伟说：“我要自己做一棵桃树，贴在我们教室的墙上。”小朋友讨论得非常热烈，我就按照孩子们的意愿，让他们自己用各种不同的方式把春天布置出来。这一次找春的活动，从孩子们热情的回应中足以证明他们完全有能力进行探索活动，只是他们的探索活动具有一定的特殊性。由于小班孩子的认知和技能水平毕竟有限，所以还需老师、家长共同引导幼儿进行探索活动，从而做到寓教于乐。