一、问题导入、激发兴趣

1．出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。

2．动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）

二、初读课文，自主识字

1．多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。

2．学生质疑，师生共同解决问题。

3．同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。

4．说说：这篇课文讲了一件什么事？

5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。

6.小组合作识字

学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进行。

7.开火车认字。

老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。

8、教师在田字格中范写生字，学生独立书写。

9、强调书写时的注意点。

10、展示学生生字，师生齐评议。

11、交流识字方法。

三、再读课文，整体感悟理解大意。

1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。

2、注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。

3、读了课文后你明白了什么？

四、精读感悟

1、指导学习1-2自然段

小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。

2、说说课文1、2段分别写什么？

五、布置作业

抄写生字、词。