题型4：根据课文内容回答问题（含按文章内容填空），即回答“为什么”、“怎么样”的问题
方法：关键词——完整、准确
首先从文中找答案，先通读全文，按题目要求找到相关的段落，在旁边作上记号（如①②③等），再读一读课文，看是否找完。如确定已完全找出，再将相关的句子抄写在横线上。
注意，千万别抄漏、抄错！
如果文中没现成答案，也要根据文章相关内容反复思考，结合文章中的关键信息，加上自己的理解写出答案。
如例文：7、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？
我们一定要通读全文，至少要读完第⑤段以后的文章，看看后文哪些内容是与这句“落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。”照应的。通过阅读后文，我们便不难找到，后文的“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，和老人“新年前收到的一张很普通的贺卡”相照应。很多同学往往只写后者，这是不全面的。
再如：六年级课文《索桥的故事》为什么课文在写索桥的同时，用了不少篇幅写都江堰水利工程？
这样的问题就要结合全文的内容来分析，并整合回答了。
答：因为作者写《索桥的故事》的目的是为了赞美那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的“心”。《索桥的故事》本身所牵扯出的是何公何母为了造福百姓，宁愿自己倒下的故事，但巴金却从都江堰水利工程中，看到了两千多年来李冰父子、何公何母、水利工程建设者为了他人而牺牲自己的那颗温暖的心。
题型5：写出文章中句子或词语的表达方法和表达作用（效果）
方法：关键词——理解、分析
表达方法（表达方式）分为五种：抒情，议论，描写，记叙，说明。
表达作用常见的是运用某种修辞手法或某些词语，所表达出来的一种特别的效果
1.拟人：本句运用拟人的修辞手法，把……人格化，生动、形象表现了……的情形。
2.比喻：本句运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象表现了……，使文章更具有感染力。